以新的使命謀劃教育，以新的方位審視教育，以新的理論指導(dǎo)教育，以新的姿態(tài)推進(jìn)教育，把這一國(guó)家戰(zhàn)略放在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中尋找著眼點(diǎn)，辦現(xiàn)代化的教育；放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)中尋找支撐點(diǎn)，辦公平而有質(zhì)量的教育；放在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中尋找立足點(diǎn)，辦好人民滿意的教育，推動(dòng)教育改革發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代。 黨的十九大指出，教育強(qiáng)國(guó)是民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，并提出要堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等一系列重大戰(zhàn)略，這充分體現(xiàn)了黨對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律、黨的執(zhí)政規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。 當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的決勝階段，教育的內(nèi)外環(huán)境、供求關(guān)系、資源條件、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都已發(fā)生了重要而深刻的變化，國(guó)家對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求也比任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈，因此必須要以新的使命謀劃教育，以新的方位審視教育，以新的理論指導(dǎo)教育，以新的姿態(tài)推進(jìn)教育，把這一國(guó)家戰(zhàn)略放在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中尋找著眼點(diǎn)，辦現(xiàn)代化的教育；放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)中尋找支撐點(diǎn)，辦公平而有質(zhì)量的教育；放在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中尋找立足點(diǎn)，辦好人民滿意的教育，推動(dòng)教育改革發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代。 邁向新征程 辦現(xiàn)代化的教育 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)兩步走的新戰(zhàn)略，開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。國(guó)家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須要依賴強(qiáng)大的人才資源和智力支持，依賴國(guó)民素質(zhì)的整體提升以及體制機(jī)制、治理體系和保障體系全方位的教育現(xiàn)代化。 現(xiàn)代教育體制機(jī)制必須堅(jiān)持扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合、目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合、頂層設(shè)計(jì)與基層探索相結(jié)合、放管服相結(jié)合，持續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法內(nèi)容、招生考試就業(yè)制度的全方位改革，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理機(jī)制的全要素改革，形成充滿活力、富有效率、開放包容的體制機(jī)制新格局，使各級(jí)各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展。 現(xiàn)代教育治理體系必須理順政府、學(xué)校、社會(huì)三者關(guān)系，不斷提升和優(yōu)化教育治理的理念、體系和能力，推進(jìn)治理方式變革，努力實(shí)現(xiàn)政府依法宏觀管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)有序參與、各方合力推進(jìn)的治理格局；同時(shí)要建立覆蓋各級(jí)各類學(xué)校、全體學(xué)習(xí)者和教與學(xué)全過(guò)程的科學(xué)監(jiān)測(cè)體系、動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制，及時(shí)解決教育發(fā)展不充分、不平衡所引發(fā)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)等各項(xiàng)問(wèn)題。 現(xiàn)代教育保障體系必須完善教育標(biāo)準(zhǔn)體系，優(yōu)化評(píng)價(jià)督導(dǎo)制度，推進(jìn)教育立法實(shí)踐，健全教育宏觀管理體制；也要加強(qiáng)教育現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施的創(chuàng)新實(shí)踐，建設(shè)泛在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，縮小數(shù)字教育鴻溝和差距，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧育人的新局面，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)；還要探索利用市場(chǎng)機(jī)制優(yōu)化配置教育資源的新模式，完善財(cái)政投入和成本分擔(dān)機(jī)制，創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境。 適應(yīng)新矛盾 辦公平而有質(zhì)量的教育 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在教育領(lǐng)域，制約教育科學(xué)發(fā)展的障礙和藩籬需要及時(shí)破除，人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題需要積極回應(yīng)，深化改革的內(nèi)生動(dòng)力和外部活力也需要進(jìn)一步激發(fā)。 “努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，是從教育維度破解社會(huì)主要矛盾的重要途徑，是黨中央對(duì)教育事業(yè)提出的新要求，也是教育砥礪前行的新坐標(biāo)。要對(duì)照“全方位、開創(chuàng)性”“深層次、根本性”的要求，找準(zhǔn)突出問(wèn)題，從過(guò)去以保障教育基本投入，到更加關(guān)注適應(yīng)需求、促進(jìn)公平、提升質(zhì)量等基本要素，完成從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的歷史性轉(zhuǎn)變，讓每名學(xué)生都能更好地完善自身、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)。 從教育公平方面來(lái)看，一方面要擴(kuò)大公平的廣度，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，落實(shí)“弱有所扶”的民生政策，實(shí)行“一人一案”精準(zhǔn)施策，形成基于人文關(guān)懷的制度鏈條，保障每個(gè)群體公平接受教育的機(jī)會(huì)，發(fā)展全納教育；另一方面要擴(kuò)大公平的深度，全面實(shí)施素質(zhì)教育，“多把尺子量學(xué)生”，由重知識(shí)傳授向重能力素質(zhì)培養(yǎng)、由重機(jī)會(huì)均等向重教學(xué)過(guò)程和育人效果轉(zhuǎn)變，推進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家庭協(xié)同育人向縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、專業(yè)發(fā)展，助力每名學(xué)生不斷提升創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。 從教育質(zhì)量方面來(lái)看，一方面要以五大發(fā)展理念為指引，不斷提高教育綜合水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，形成拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的科教引擎，充分保障增長(zhǎng)動(dòng)能的強(qiáng)勁切換、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化、發(fā)展方式的順利轉(zhuǎn)變，助力經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展；另一方面要努力化解教育資源供需結(jié)構(gòu)性矛盾，將教育資源的科學(xué)配置列入重要民生工程，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向邊遠(yuǎn)、貧困、民族、中西部地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜。 貫徹新思想 辦好人民滿意的教育 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，推進(jìn)更好的教育，需要“不忘初心，牢記使命”，以人民滿意為判斷標(biāo)準(zhǔn)。 牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”。堅(jiān)定不移地向以習(xí)近平同志為核心的黨中央看齊，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)青年學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。 始終堅(jiān)定“四個(gè)自信”。牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，既要立足國(guó)情，繼承傳統(tǒng)，堅(jiān)持辦學(xué)治校好的經(jīng)驗(yàn)，又要放眼世界，兼容并包，具備“中國(guó)特色、世界水平”，為科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、文化繁榮、民生改善、社會(huì)和諧提供有力保障。另外，也要形成更多的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)方案、中國(guó)智慧，引領(lǐng)世界教育發(fā)展的潮流，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義教育自信。 不斷強(qiáng)化“四個(gè)服務(wù)”。要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)供給模式，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供豐富的公共服務(wù)，努力使教育成為民族偉大復(fù)興的人才搖籃，成為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的創(chuàng)新引擎，成為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神家園，成為全面加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，加速?gòu)娜肆Y源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的根本性轉(zhuǎn)變。 建設(shè)“四有”教師隊(duì)伍。要深入引導(dǎo)廣大教師筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵，同時(shí)要提升教師隊(duì)伍的工作能力和水平，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代要求、終身發(fā)展的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，用更好的教育鑄就更美的中國(guó)夢(mèng)。 （作者系浙江廣播電視大學(xué)黨委宣傳部副研究員） |