近年來，體育與健康課程屢屢遭人詬病:“學生喜愛體育，卻不喜歡體育課?！蔽覈w育與健康課程現(xiàn)狀究竟如何？存在什么問題？體育與健康課程該怎樣改革？近日在內蒙古鄂爾多斯市舉行的第七屆全國中小學優(yōu)秀體育課教學觀摩展示活動和第二屆全國中小學優(yōu)秀健康教育課教學觀摩展示活動，對此給出了答案。 體育課改革正在向學生需求看齊 本屆觀摩展示活動包括體育課和健康教育課展示。體育課展示活動，共有26個省份的28個單位報送了中小學參評課例440節(jié)，而健康教育課則有10個省份報送了67節(jié)課例，總共報送的課達到507節(jié)?，F(xiàn)場活動展示了48節(jié)體育課和6節(jié)健康教育課。 據(jù)中國教育學會學校體育衛(wèi)生分會秘書長耿培新介紹，本屆展示活動報送的體育課內容豐富，既有傳統(tǒng)體育項目，也有學校開發(fā)的校本教材，涵蓋了田徑、球類、體操、武術、壘球、網(wǎng)球、珍珠球、空竹等多種課程；健康教育課則包含了健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險等內容。 接受記者采訪時耿培新指出，本屆活動展示的體育與健康課，在一定程度上反映了各地近兩年來貫徹落實黨的十八大提出的“立德樹人”教育根本任務，以及國務院辦公廳印發(fā)《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》后各地積極提升體育與健康課程教學效果的改革成果?！罢故菊n圍繞落實‘健康第一’指導思想，以學生發(fā)展學科核心素養(yǎng)為統(tǒng)領，以健身育人為目標，尊重體育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，重視學生的學習需求，改革教學方式方法，在提高課堂教學質量和效益，促進學生掌握運動技能、增強學生體質，保障學生身心健康發(fā)展方面取得了豐碩成果?！?/p> 在本屆展示活動技術專家、華東師范大學體育與健康學院黨委書記、青年長江學者汪曉贊看來，與以往相比，本屆展示活動在以下方面有大幅提升：一是體育教師的教學能力、教學理解力和教學創(chuàng)新能力大大提升；二是凸顯了課堂學習目標和教學方法的多樣性，“以學生發(fā)展為中心”的課程改革基本理念得到貫徹；三是課程資源得到充分利用與開發(fā)，課堂教學呈現(xiàn)出生動活潑的局面；四是利用現(xiàn)代信息技術，豐富了課堂教學評價的方法和手段。 三天的觀摩展示活動，吸引了4000余名體育教育工作者參加，可謂盛況空前，這既表明了大家對學校體育教育教學及改革的關注，也從另一個方面說明，大家對展示活動的追捧。 中國教科院體育衛(wèi)生與藝術教育研究所所長吳鍵分析說，近年來，黨和國家非常重視學校體育，先后下發(fā)過很多文件，尤其是校園足球成為國家戰(zhàn)略后，大家都很想知道每周一節(jié)足球課該怎樣上，體育教學改革該如何改，最先進的教學理念和方法都有哪些，“因此，格外重視和珍惜這樣的學習機會，也自然會積極參與其中”。 中國教育學會學校體育衛(wèi)生分會理事長楊貴仁接受記者采訪時表示，從2004年開始舉辦的全國中小學優(yōu)秀體育課教學觀摩展示活動，每兩年舉行一屆，目前已經舉行了七屆。展示活動不僅促進了學校體育教學改革與發(fā)展，也涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀體育教師和教學改革成果?！罢故净顒咏涣髁私虒W經驗，展示了教學成果，引發(fā)了教學思考，提升了教學感悟，對推動我國中小學體育教學改革與發(fā)展將會產生深遠影響”。 體育與健康教育仍需更多融合 展示課上，浙江省溫州中學鄭翔老師的一節(jié)籃球課“持球交叉步突破”吸引了眾多觀摩者的目光：別開生面的準備活動，引人入勝且實效性強的練習，時尚科學的體能訓練，活潑有趣的放松部分將學生串聯(lián)在豐富多彩的運動中，教師教學組織有序、教法得當，學生學得興趣盎然。 長期以來，我國的體育課，都是“不出汗、不臟衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不受傷、不長跑”且“無強度、無對抗、無沖撞”，被稱之為“七不三無”的溫柔體育。 導致這一狀況的關鍵因素在于教師的教學吸引不了學生的興趣，要么是體育課上得枯燥無味，要么是上成了教師強調紀律的“軍事課”，要么干脆上成了放任自流的“放羊課”。 “必須改變這種狀況，讓體育與健康課回歸到增強學生體質、提高運動技能、完善人格的三位一體目標上。”吳鍵強調。他在評課中，對鄭翔的課給予很高的評價：“鄭翔老師的課既有趣，又有強度，實效性強，還有鍛煉體能的方法和手段，同時讓學生體會了完整的籃球運動，今后的體育課應該朝這個方向努力。當然了，如果這個課再加些組織學生比賽的內容就更好了?！?/p> 吳鍵認為，現(xiàn)在的體育課過于“規(guī)范”，應該沖破一些條條框框束縛，“體育的魅力在于運動，讓學生‘動起來’才是硬道理。同時，體育的目標是健康，因此在體育課里應該教會學生更多健康的知識和技能，讓體育真正為健康服務”。 一些專家和學者也認為，新課標強調目標引領內容，而展示活動突出的是課堂學習目標和教學方法的多樣化，更多是圍繞指定或者自定的教學內容來展開。專家指出，用指定或者自定課堂學習目標取代指定或自定教材，可能會給體育教師更多選擇、發(fā)展和創(chuàng)造的空間豐富展示內容，同時也有助于觀摩教師更好地理解目標引領內容的課改精神。 展示活動上，盡管健康教育課的展示只有6節(jié)，卻吸引了相當多的體育教師觀摩、學習。廣西大學附屬中學教師黎熊宇的一堂“科學發(fā)展體能”課，讓學生在了解體能概念和體能發(fā)展的特點及評價方法的基礎上，認識到了不同運動項目對發(fā)展不同體能要素的影響及效果。而重慶市西城小學王春來老師的一堂“我從哪里來”則通過體驗母親育兒的生理過程，讓學生了解了生命孕育的過程，體驗了母親孕育的辛苦，進而產生感恩父母、珍愛生命的情感。 本屆大會技術專家、北京大學兒少衛(wèi)生研究所副所長馬迎華，在聽了黎熊宇、王春來老師的課后贊不絕口。她認為，體育和健康教育需要有這樣的融合，“在體育課中滲透健康教育，在健康教育中普及體育運動知識和技能。只有這樣，體育與健康課才更有生命力，才能更好地為學生的健康成長做出應有的貢獻”。 馬迎華呼吁，要在今后的展示課上多增加健康教育內容，“體育課和健康教育課同樣重要，今后的展示課沒有必要強調體育課或健康教育課，如果還是要分開，比例應當再高或各占一半吧！” 三大核心素養(yǎng)是體育與健康教育的目標 必須改變“學生喜愛體育，卻不喜歡體育課”“上了12年體育課，卻沒有學會一項技能”“學了知識，卻不會技能”的現(xiàn)狀，努力發(fā)展學生的運動技能、健康行為和體育品德三大核心素養(yǎng)，成了參加本屆展示大會4000余名學校體育工作者乃至全國學校體育界的共識。 2016年9月，由教育部組織的北京師范大學核心素養(yǎng)研究課題組公布了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，標志著中國教育進入核心素養(yǎng)引領教學改革與學生發(fā)展的時代。 耿培新說：“即將頒布的《普通高中體育與健康課程標準（修訂）》提出了運動技能、健康行為和體育品德三大學科核心素養(yǎng)。學生發(fā)展學科核心素養(yǎng)如何在體育課堂教學中加以落實，這是今后中小學體育教師面臨的新課題，也是今后體育教學改革追求的目標?！?/p> 耿培新認為，今后體育教學改革的核心是落實黨的十八大提出的“立德樹人”教育根本任務，以學生發(fā)展運動技能、健康行為、體育品德三大學科核心素養(yǎng)統(tǒng)領體育教學改革的全過程?！耙虼耍瑢W校體育必須緊緊圍繞‘聚焦學科核心素養(yǎng)，強化體育學科本質’這一中心，深入鉆研各類運動項目對學生發(fā)展運動技能、健康行為、體育品德的教育價值。通過設置適宜的教學情境、問題，創(chuàng)設師生和諧互動、形式靈活多樣、氣氛熱烈活潑、學生樂學愛學、教學富有實效的體育課堂教學新生態(tài)?！彼f。 新一輪體育與健康課程改革以來，我國的“體育課”已經被修改為“體育與健康課”，這也體現(xiàn)了體育與健康教育相結合的改革理念。在教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司巡視員廖文科看來，體育課和健康教育課是向學生進行體育教育和健康教育的主渠道，在當前“健康中國”的大背景下，兩者必須緊密結合，融為一體才能更好地為學生的健康成長服務?！斑@既是當前‘健康中國’建設的需要，也是學校體育工作的實際需要，同時也是體育教育觀念與理念的更新?！薄吨袊逃龍蟆?017年07月14日 |