■“以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化專家談” 當(dāng)今世界信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用幾乎遍及社會生活中每一個角落，并已成為當(dāng)下社會人們的一種基本存在方式。信息技術(shù)對現(xiàn)代社會生產(chǎn)與生活所產(chǎn)生的影響是革命性的，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用更是極大地改變了教育系統(tǒng)中人們的教學(xué)、思維與發(fā)展方式，加速推進了教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化進程。在知識經(jīng)濟與信息社會中，教育信息化本身是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。 現(xiàn)代化是發(fā)展的概念開放性工程 現(xiàn)代化是伴隨著工業(yè)社會發(fā)展與人類文明進步的需求而提出的一個發(fā)展性概念。人類社會文明的進步與發(fā)展經(jīng)歷了三個重要時期：第一時期是狩獵與漁業(yè)文明時期，是以石器、火種的發(fā)明與使用為標(biāo)志的；第二時期是農(nóng)業(yè)文明時期，以鐵器與銅器的制作與使用為標(biāo)志；第三時期是工業(yè)文明時期，以蒸汽機、電力以及計算機等發(fā)明與使用為標(biāo)志?，F(xiàn)代化是特指人類進入工業(yè)社會后在政治、經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域所發(fā)生的具有深刻性、革命性影響的科技與文明進步的力量與發(fā)展趨勢。隨著人類社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式的不斷進步與發(fā)展，現(xiàn)代化的內(nèi)涵與標(biāo)志也會隨之發(fā)生相應(yīng)的改變。 第三次工業(yè)革命時期由于信息技術(shù)的發(fā)明與廣泛使用，極大地豐富了現(xiàn)代化的內(nèi)涵與特征，多樣性、人本性、開放性、生態(tài)性、可持續(xù)性等是第三次工業(yè)革命以后現(xiàn)代化內(nèi)涵的重要特征。與前兩次工業(yè)革命相比，現(xiàn)代化建設(shè)的基本目標(biāo)也發(fā)生了重要變化。第三次工業(yè)革命以后現(xiàn)代化建設(shè)的基本目標(biāo)是政治人本化、經(jīng)濟生態(tài)化、社會一體化、文化多樣化。未來隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，人類社會還將不斷地出現(xiàn)新的現(xiàn)代化，其內(nèi)涵、特征與目標(biāo)也會隨之發(fā)生新的改變。 教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容 二十世紀(jì)四五十年代信息技術(shù)革命的發(fā)生，促進了人類社會由工業(yè)社會向信息社會以及后現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型。此后雖然工業(yè)社會教育現(xiàn)代化的內(nèi)容并沒有因信息技術(shù)的沖擊而消失，但其與機器大工業(yè)、電氣工業(yè)時代教育現(xiàn)代化內(nèi)容相比已被賦予了新的含義與特征。信息社會教育現(xiàn)代化的基本特征表現(xiàn)為全球性、人本性、開放性、可持續(xù)性等。教育體系也呈現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的發(fā)展趨勢。此外，教育現(xiàn)代化內(nèi)容的邊界在信息社會中也得以進一步拓展，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與使用成為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，并在全面推進教育現(xiàn)代化進程中發(fā)揮著重要的作用。 現(xiàn)代化是一個發(fā)展的概念開放性工程。自工業(yè)革命發(fā)生提出了現(xiàn)代化概念后，其內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也在進行著程度不同的重構(gòu)與改變。社會發(fā)展實踐證明，現(xiàn)代化是一個開放性工程，并不存在永恒的含義、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。今后隨著科學(xué)技術(shù)的進步，教育現(xiàn)代化的含義、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，也會隨之得到進一步的豐富與拓展。在信息社會中，如果沒有教育信息化就不會有真正意義的教育現(xiàn)代化。 教育信息化將會促進教育現(xiàn)代化的全面實現(xiàn) 教育觀念現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教學(xué)方式現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教師隊伍現(xiàn)代化幾者之間是相互作用、相互影響的，其中每一方面的發(fā)展都會給其他方面的現(xiàn)代化帶來積極的影響。 教育信息化有利于創(chuàng)新與深化對教育問題的理解，實現(xiàn)教育觀念現(xiàn)代化。先進的、豐富的信息技術(shù)支持為教學(xué)改革和課程設(shè)置提供了寬闊的空間，進一步豐富了人本主義教育觀的內(nèi)涵。開放性現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與普及促進了終身教育觀的發(fā)展。教材多媒體化促進了教學(xué)手段的更新與師生關(guān)系的重塑，進一步促進了新的教育民主觀念的形成。 教育信息化有利于完善教育內(nèi)容體系，以現(xiàn)代化的思想、觀念、價值來統(tǒng)攝課程編制，使教育內(nèi)容能夠更好地滿足當(dāng)下乃至未來人與社會發(fā)展的需求。在現(xiàn)代社會中，信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育教學(xué)上的應(yīng)用進一步豐富與完善了教育內(nèi)容體系，有力地促進其他方面的開發(fā)與傳遞，進一步增強教育內(nèi)容的多樣性與可選擇性，有力地促進教育內(nèi)容現(xiàn)代化的實現(xiàn)。 教育信息化有利于促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學(xué)方式現(xiàn)代化。教學(xué)方式是在師生間以教學(xué)內(nèi)容為載體、教學(xué)手段為媒介構(gòu)建起來的人際互動的發(fā)展性促進方式與機制。教育信息化進一步增加了在教學(xué)過程中人與人之間互動的可能性，使得教學(xué)方式由過去師生間的人與人雙邊互動發(fā)展成為人與人——人與機間的多邊互動，并促進了慕課、微課、遠程教學(xué)、移動學(xué)習(xí)等一系列新的教學(xué)方式的生成。 教育信息化有利于提升教師的信息素養(yǎng)，提高教師隊伍現(xiàn)代化水平。教師隊伍現(xiàn)代化是教育走向現(xiàn)代化和實現(xiàn)現(xiàn)代教育目標(biāo)關(guān)鍵所在。教師隊伍現(xiàn)代化核心是教師素養(yǎng)的現(xiàn)代化。信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會教師素養(yǎng)的重要組成部分。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用極大地促進了學(xué)校教師教育觀念、教師角色的改變，豐富了教師的知識素養(yǎng)，促進了教師教育教學(xué)能力與專業(yè)化水平的進一步提升。 教育信息化有利于改進教育管理方式，實現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化。教育管理現(xiàn)代化是一種運用現(xiàn)代化的管理思想、理念、制度、手段與方法促進教育管理現(xiàn)代性增長的過程。教育管理現(xiàn)代化根本目的是促進教育系統(tǒng)中人的現(xiàn)代化。信息技術(shù)發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，可以促進教育管理手段的現(xiàn)代化，改善管理的運行機制與環(huán)境，提高效率與規(guī)范化水平；可以促進教育管理內(nèi)容現(xiàn)代化，豐富其內(nèi)容，完善現(xiàn)代化體系；可以促進教育管理方式現(xiàn)代化，賦予教育管理以更多的人本性、民主性、自主性、開放性含義。（作者單位：北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院） |