巨大的教育力量，無形地支配全班成員的思想和行為，對(duì)形成和發(fā)展班集體起著巨大的作用。班主任要有意識(shí)地培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)，這樣才能稱得上是一位合格的班主任，本人將從以下幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)問題談?wù)勛约旱拇譁\看法。 一、班主任必須根據(jù)本班的具體情況確立優(yōu)良班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn) 班風(fēng)，是指一個(gè)班集體的作風(fēng)，它是一個(gè)班集體中大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志感情、精神狀態(tài)的一種共同表現(xiàn)傾向。一個(gè)班應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的班風(fēng)或曰確立一個(gè)什么樣的班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，這是班主任首先要思考和回答的問題。確立班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不能憑個(gè)人愿望與好惡，一定要依據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范以及學(xué)校的規(guī)范制度與要求、本班教育、教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等實(shí)際狀況，發(fā)動(dòng)本班任課教師、學(xué)生干部和全體學(xué)生共同討論，群策群力，民主決定，把確立班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的過程作為發(fā)動(dòng)師生、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的全過程，以提高全班成員共同創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)的自覺性。優(yōu)良班風(fēng)是優(yōu)良教育情境的重要表現(xiàn)，班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是：全班有富有挑戰(zhàn)性的奮斗目標(biāo)，全班成員齊心協(xié)力為之奮力拼搏；全班成員積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，好人好事有人夸，不良傾向有人抓；學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，人人勤奮好學(xué)，個(gè)個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)，興趣愛好廣泛，個(gè)性特點(diǎn)鮮明，自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不斷提高，具有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)（每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神以及明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)習(xí)表現(xiàn)）；教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造、傳播、運(yùn)用和擴(kuò)散，熱愛與尊重學(xué)生，始終把教會(huì)學(xué)生做人放在首位，積極進(jìn)行教育教學(xué)科研，探索教書育人規(guī)律，教育教學(xué)質(zhì)量上乘；熱愛班集體，互幫互助，嚴(yán)守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，合作競(jìng)爭(zhēng)，具有濃厚的“人和”氛圍；各種教育活動(dòng)目的明確，計(jì)劃周密，安排科學(xué)，措施有力，并一一落實(shí)到人，效果突出；課外活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，多姿多采，特長(zhǎng)生不斷涌現(xiàn)，身體心理素質(zhì)不斷提高；全班成員充滿青春活力，精神面貌振奮；全班成員信仰堅(jiān)定，價(jià)值觀、道德觀、人生觀基本符合新時(shí)代的要求；學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神得到充分發(fā)揮。 二、班主任必須依據(jù)確立優(yōu)良班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) 一個(gè)良好的班集體就像一座熔爐，陶冶著每個(gè)學(xué)生的思想、作風(fēng)、品德，帶動(dòng)著班內(nèi)每個(gè)學(xué)生前進(jìn)。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。那么，怎樣才能培養(yǎng)起好的班風(fēng)呢？我認(rèn)為班主任必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。 首先是重教育。班主任要懂得學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，注意處處事事開個(gè)好頭。比如班主任上任要從工作的第一天抓起，作好第一次講話，辦好第一件事，處理好第一個(gè)問題，開好第一次班會(huì)，等等。良好班風(fēng)的形成往往就是這樣從若干個(gè)第一開始的。在班內(nèi)有計(jì)劃地開展各種教育活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，提高他們的思想覺悟，如通過開展“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”活動(dòng)；為貧困同學(xué)資助活動(dòng)等等。組織學(xué)生以小組為單位為班集體、為學(xué)校、為社會(huì)做好事，培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想，通過大學(xué)生思想品德素質(zhì)課的教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌的教育。 其次是嚴(yán)要求。良好的班風(fēng)不可能通過一、兩件事，在短期內(nèi)形成，而需要積極倡導(dǎo)、培養(yǎng)和鞏固，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要運(yùn)用不斷強(qiáng)化的心理規(guī)律。班主任要針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)，從大處著眼，小處著手，制定必要的規(guī)章制度，提出明確的要求，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生守則》。凡是在班內(nèi)宣布的制度要求，一定要認(rèn)真執(zhí)行，并且經(jīng)常進(jìn)行檢查、講評(píng)、總結(jié)。對(duì)學(xué)校提出的各項(xiàng)要求和布置的每項(xiàng)任務(wù)，都教育學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，不折不扣去完成。如學(xué)校提出建設(shè)校園文化，班內(nèi)就要精心設(shè)計(jì)和布置，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、怡人的育人環(huán)境，這樣就能形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)集體的思想。只要平時(shí)嚴(yán)格要求，久而久之，良好的班風(fēng)就逐漸形成了。 再次是樹樣板。一個(gè)好的班風(fēng)，開始時(shí)往往只是少數(shù)人作出榜樣。通過一樁樁、一件件事例的積累，才能進(jìn)而擴(kuò)大為班內(nèi)的一部人和班內(nèi)的大多數(shù)人行為，最后風(fēng)行全班，成為全班學(xué)生的行為準(zhǔn)則和行為習(xí)慣。由此看來，榜樣的力量是無窮的，有了好的典型，就能通過他們?nèi)F(tuán)結(jié)其他同學(xué)，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍。因此，班主任要抓典型、樹樣板。典型的培養(yǎng)是全方位的，如三好學(xué)生的典型，關(guān)心集體的典型，拾金不昧的典型，體育鍛煉的典型，助人為樂的典型，等等。對(duì)于涌現(xiàn)出的各種典型要宣傳、表揚(yáng)，推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。青少年的模仿性強(qiáng)，身邊的榜樣對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力、號(hào)召力。 最后是指方向。建立良好的班風(fēng)是創(chuàng)建先進(jìn)集體的先決條件。一個(gè)先進(jìn)的班集體應(yīng)該做到有一個(gè)好的班委會(huì)，團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮得好；學(xué)生尊師守紀(jì)，文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛，勤勞樸實(shí)；有一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，考試誠實(shí)，求知欲強(qiáng)，自覺性高，綜合素質(zhì)優(yōu)良；有一個(gè)好的健康狀況，體育達(dá)標(biāo)率高。對(duì)于這些目標(biāo)要求，班主任要不斷給班內(nèi)制訂某一階段的具體努力方向，統(tǒng)一大家的思想和行為，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的熱情。由于班主任在工作中注意根據(jù)本班的實(shí)際情況、學(xué)校的工作安排、社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，分階段恰當(dāng)?shù)叵蛉鄬W(xué)生提出新任務(wù)，新目標(biāo)，就能不斷促使班集體的發(fā)展，促進(jìn)良好班風(fēng)的建立。 三、班主任必須培養(yǎng)正確的班集體輿論 集體輿論即班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人所贊同、奉行的言論與意見。一個(gè)班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。因此，班風(fēng)發(fā)端于輿論。優(yōu)良的班風(fēng)要依靠健康的集體輿論來支持，而優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，本身就是強(qiáng)大的集體輿論。健康的集體輿論對(duì)每個(gè)班級(jí)成員的行為起著巨大的鼓舞、激勵(lì)、約束作用，是學(xué)生自我教育不可或缺的手段，也是形成和發(fā)展班集體的巨大力量。班集體輿論對(duì)學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量大得多，有效得多。班集體健康的輿論占優(yōu)越，就可以戰(zhàn)勝不健康的輿論，打擊歪風(fēng)邪氣；反之，就會(huì)給班主任工作造成巨大的困難，難以形成集體。那么如何在班風(fēng)建設(shè)中培養(yǎng)健康的集體輿論呢？這又是班主任面臨的一個(gè)必須解決的問題。 首先，在班級(jí)工作中開展貫徹《學(xué)生守則》、《大學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)，講清道理，以提高認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)正確的集體輿論，最根本的是樹立學(xué)生的是非觀。學(xué)生應(yīng)在一些最基本的行為準(zhǔn)則上分清是非，支持什么、反對(duì)什么應(yīng)有明確的態(tài)度。因此，在新生入學(xué)教育時(shí)就必須詳細(xì)地向?qū)W生解釋本校的《學(xué)生守則》，并組織本班學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合實(shí)際，采取適當(dāng)方式向?qū)W生講清道理，以提高認(rèn)識(shí)。開始學(xué)習(xí)時(shí)不少同學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，認(rèn)為這不過是走走過場(chǎng)，講不講由你，做不做由我。針對(duì)這種情況，班主任就得解開學(xué)生存在的思想疙瘩，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《大學(xué)生日常行為規(guī)范》的意義，并且把《學(xué)生守則》、《大學(xué)生日常行為規(guī)范》當(dāng)作一面鏡子對(duì)照檢查自己，找出自身存在的問題，然后再根據(jù)《學(xué)生守則》、《大學(xué)生日常行為規(guī)范》來制定班級(jí)的規(guī)范。 其次，結(jié)合社會(huì)風(fēng)尚，挖掘班級(jí)“熱點(diǎn)”問題，教給學(xué)生分辨是非、善惡、美丑的標(biāo)準(zhǔn)。 要培養(yǎng)健康的班級(jí)輿論，必須從日常生活中微不足道的小事抓起，常抓不懈。班主任要有一雙能洞察秋毫的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛在的問題，挖掘班級(jí)中“熱點(diǎn)”問題。從同學(xué)們的穿著打扮，就可以從中看出學(xué)生的思想傾向。如班里有個(gè)別女同學(xué)看到社會(huì)上一些人的打扮十分羨慕，自己也悄悄模仿起來，戴上項(xiàng)鏈、耳環(huán)，抹上唇油，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲，甲上涂著鮮艷的顏色；還有些男同學(xué)留著長(zhǎng)發(fā)，戴著墜有十字架的項(xiàng)鏈。為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，可以開一個(gè)以“大學(xué)生應(yīng)該追求什么樣的美”為主題的班會(huì)，經(jīng)過主題班會(huì)的討論，統(tǒng)一學(xué)生們對(duì)美的看法，即有高尚的道德情操，有良好的文化修養(yǎng)，才是真正的美。 再次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不正確的輿論進(jìn)行評(píng)論，培養(yǎng)健康的集體輿論。 所謂正確的輿論，就是班上大部分學(xué)生對(duì)同學(xué)的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非，扶正祛邪。這樣的輿論是鞏固班集體的力量，也是學(xué)生自我教育的重要手段。班主任要經(jīng)常注意班內(nèi)同學(xué)的情緒和思想傾向，通過多種方式有意識(shí)地培養(yǎng)正確的輿論；對(duì)于不良苗頭要及時(shí)糾正，不使其蔓延；要教育學(xué)生開展批評(píng)與自我批評(píng)，以維護(hù)集體為榮，損害集體為恥。因此，班主任在教育、教學(xué)、生產(chǎn)、生活等各種活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)；該否定的就否定，并給予適度的批評(píng)與教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、遏制錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上的，具有同一性、扶正性、一貫性和對(duì)全班成員具感染、熏陶與約束作用。當(dāng)好的風(fēng)氣一經(jīng)穩(wěn)固并成為優(yōu)良班風(fēng)時(shí)，班集體輿論就應(yīng)進(jìn)行傳播溝通，提出更高要求，使其成為班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。 最后，要充分利用學(xué)校與班級(jí)的輿論陣地與宣傳工具，擴(kuò)大輿論影響。 學(xué)校的廣播、班上的主題班會(huì)、團(tuán)員會(huì)議、墻報(bào)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表都是班級(jí)中可供利用的輿論陣地。班主任在管理中要充分利用這些來討論班級(jí)成員共同關(guān)心的話題，反映健康思想和情趣，表揚(yáng)班級(jí)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，形成你追我趕的良好風(fēng)氣，利用學(xué)生的從眾心理發(fā)揮集體輿論的促進(jìn)作用和約束作用。同時(shí)，還可利用學(xué)校的廣播，對(duì)班級(jí)中特別突出的好人好事進(jìn)行大力宣傳，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的進(jìn)取心和“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的心理，使學(xué)生產(chǎn)生“你這次做得好，我下次會(huì)比你做得更好”的不甘落于人后的念頭，從而在班上形成一種大家爭(zhēng)做先進(jìn)，爭(zhēng)著進(jìn)步的良好態(tài)勢(shì)。 綜上所述，正確的集體輿論，不能憑一時(shí)一事形成，而要經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的努力，從量的積累，逐漸發(fā)展為質(zhì)的變化。班主任應(yīng)具有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼睛，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)班集體中一股股不和諧的“潛流”，通過靈活多樣的形式，提高學(xué)生辨別是非和分析問題的能力，對(duì)正面的行為及時(shí)肯定并發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)錯(cuò)誤思想和行為應(yīng)堅(jiān)決抵制，將其消滅在萌芽狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，正氣才能壓倒邪氣，成為主流，健康的集體輿論才能形成，優(yōu)良的班風(fēng)才能鞏固。優(yōu)良的班風(fēng)要靠正確的集體輿論來支持，而優(yōu)良的班風(fēng)一旦建立起來，本身就是強(qiáng)大的集體輿論。正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)都不是自發(fā)地產(chǎn)生的，而是班主任正確引導(dǎo)和全班師生共同努力的結(jié)果。 |