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來源：中國教育報 2024-01-19 作者：秦呈玲
春節(jié)是中華民族最為重要的傳統(tǒng)節(jié)日。人們在辭舊迎新中守護(hù)共同的記憶，家國情懷時時處處影響著每一個中國人。每年春節(jié)回家過年幾乎都是史詩級的遷徙，國家為個人返鄉(xiāng)探親提供各種保障，除夕春晚成為許多家庭的文化年夜飯，各地呈現(xiàn)著豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些都為寒假進(jìn)行愛國主義教育提供了絕好的條件。作為新時代的教育工作者，要抓住寒假這個重要節(jié)點，系統(tǒng)梳理愛國主義教育素材，結(jié)合各種活動扎實推進(jìn)愛國主義教育。
在寒假前的專題班會中，要注重聯(lián)系時政新聞，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。如何度過一個有意義的寒假？在主題班會上，對學(xué)生進(jìn)行普法、科普、安全、時間管理等常規(guī)教育的同時，要注重聯(lián)系時政新聞進(jìn)行愛國主義教育。今年春節(jié)有兩件值得跟學(xué)生討論的大事：一是由十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過的《中華人民共和國愛國主義教育法》，于2024年1月1日起正式施行。從國家層面講，這是以法治方式推動和保障新時代愛國主義教育，對傳承和弘揚民族精神，凝聚人心、匯聚力量，推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。每一位師生應(yīng)從思想上切實提高對愛國主義教育的認(rèn)識。二是第78屆聯(lián)合國大會協(xié)商一致通過決議，將我國春節(jié)確定為聯(lián)合國假日。從我國傳統(tǒng)民族節(jié)日到世界聯(lián)合國假日，我國具有數(shù)千年歷史底蘊的春節(jié)，煥發(fā)出更加奪目的時代光彩，正在走向廣闊的世界舞臺。從世界層面講，我國春節(jié)正式成為世界聯(lián)合國假日，也賦予了傳統(tǒng)佳節(jié)以更深的意蘊，彰顯了我國的世界地位和影響力正在日益提高。這是每一位中國人的自豪和驕傲。運用時政新聞進(jìn)行愛國主義教育，要堅持政治性和道德性相統(tǒng)一、知識性和情感性相統(tǒng)一，把愛國意識融入學(xué)生的心靈深處，使學(xué)生明白愛國之理、增強(qiáng)愛國之情。
教師在寒假家訪中，要注重聯(lián)系影視熱播劇增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。以往教師的寒假家訪，多是關(guān)注生活困難、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一定程度上忽視了學(xué)生的精神需求，特別是愛國情感的培養(yǎng)。根據(jù)全員育人、全程育人、全方位育人的要求，新時代需要補上這一課。有效的辦法之一就是運用互動的形式，跟學(xué)生一起觀看、討論愛國影視作品。比如，近期熱播的重大革命歷史題材電視劇《問蒼?！罚褪且徊恐谱骶?、氣勢磅礴的作品。影片聚焦1921年至1927年這一歷史時期，以青年毛澤東學(xué)習(xí)、思考、成長、求索、探路為主線，展現(xiàn)了一個胸懷大志、一心報國的青年革命家形象。作品細(xì)節(jié)生動感人，一個個愛國故事引人入勝，讓人熱血沸騰。1921年，青年毛澤東暢游湘江，不顧風(fēng)吹雨打，不懼江水湍急?！澳苓@水多急，只要摸準(zhǔn)了它的脾氣，照樣有法子治它”，這段與船夫的對話引出了青年毛澤東“中流擊水，浪遏飛舟”的故事，刻畫了青年毛澤東尋求救國之路的闖勁。借寒假家訪相對寬松的時機(jī)，教師可以坐下來有針對性地和學(xué)生觀看、討論愛國主義影視作品，近距離感受一代偉人的熱血青春。這種浸潤式的教育引導(dǎo)方式，會更巧妙地激發(fā)學(xué)生的愛國之情、增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)國之志。
在布置寒假作業(yè)時，教師要注重聯(lián)系中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國實踐。春節(jié)是辭舊迎新的美好時刻，總會給人們帶來新的憧憬。我國春節(jié)文化中蘊含著日用不覺的共同價值理念，寄托著對未來美好生活的希冀和期盼。無論是貼春聯(lián)、吃年夜飯、拜年、舞獅、逛廟會等傳統(tǒng)習(xí)俗，還是馬拉松長跑迎新春、文博場館過大年等新潮時尚，對于每一個中國人來講，始終是流淌于血脈里的文化基因。在布置寒假作業(yè)時，教師要充分挖掘好、利用好歷史文化遺產(chǎn)、紀(jì)念設(shè)施、民俗文化等資源蘊含的愛國主義元素，科學(xué)設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的寒假作業(yè)。要改變過去單純機(jī)械抄寫、反復(fù)刷題那種枯燥無味的書面作業(yè)，注重聯(lián)系春節(jié)文化習(xí)俗，布置富有生活氣息的實踐類作業(yè)。在這些作業(yè)中自然地滲透、融入愛國主義教育。譬如：延續(xù)學(xué)校的假期實踐課程，調(diào)查家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀，提出保護(hù)和建設(shè)意見；品嘗家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食，學(xué)習(xí)美食制作方法，爭做美食傳承人；尋訪家鄉(xiāng)的紅色遺跡，搜集遺跡背后的故事；為烈軍屬撰寫歌頌愛國模范的春聯(lián)，為他們送上節(jié)日祝福和溫暖；搜集新農(nóng)村建設(shè)的典型案例，開展義務(wù)勞動等。通過布置豐富的社會實踐任務(wù)，讓學(xué)生親身感受祖國的悠久文化，展現(xiàn)勞動之美，實踐報國之行。
此外，寒假期間的家校共建，要注重發(fā)揮家委會的作用，積極營造加強(qiáng)愛國主義教育的濃厚氛圍。在假期中，家庭就變成了教育的主場所，家長在一定程度上就是教師，其言行舉止會直接影響到孩子的愛國情感。因此，學(xué)校可通過“致家長的一封信”，倡導(dǎo)家長結(jié)合春節(jié)假期適時對孩子進(jìn)行愛國主義教育。譬如，提倡家長以家庭會議的形式，組織家庭成員輪流講述家史和國史，讓孩子懂得“家是最小國，國是千萬家；有了強(qiáng)的國，才有富的家”，培養(yǎng)孩子將自我成長和祖國強(qiáng)大聯(lián)系在一起的胸懷。在寒假，家長還可以帶孩子參觀愛國主義主題紀(jì)念館、革命舊址等，讓孩子親身感受祖國的發(fā)展和變遷，感悟今天的幸福生活來之不易，進(jìn)一步激發(fā)孩子為強(qiáng)國建設(shè)而發(fā)憤讀書的動力，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
（作者系山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)勝利小學(xué)黨總支書記、校長）