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來源：蒲公英評論網(wǎng) 2023-11-15 作者：李正華
近期，“中小學教師課外負擔重”問題引發(fā)廣泛討論。在社交平臺上，不少自稱中小學教師的網(wǎng)友稱：除負責教學外，平時更多時間、精力都用來應對不屬于本職工作的任務，如學校公眾號更新、整理會議材料、各種App打卡等。
教師為什么有這么多課外負擔？一方面是社會風氣使然，形式主義侵蝕教育，會議多、材料多、培訓多等現(xiàn)象并未根本遏制；另一方面，其他部門看重教育系統(tǒng)人數(shù)多、學歷高、好調(diào)度的“優(yōu)勢”，把職責范圍內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給教育系統(tǒng)和學校。
治理中小學教師課外負擔重問題，首先要明確教育的初心與使命。“始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”，既包括不斷擴大教育投入，還包括全黨全社會真正支持黨的教育方針落地落實，按照教育規(guī)律發(fā)展教育，切實實現(xiàn)教育的初心與使命。
減輕小學教師課外負擔需依法依規(guī)。中小學教師課外負擔重，部分原因在于一些法律法規(guī)制度沒有落實到位。2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》，明確規(guī)定“營造教育教學良好環(huán)境，讓教師全身心投入教書育人工作，落實好立德樹人根本任務，是各級黨委和政府的職責所在，是全社會尊師重教的基本體現(xiàn)”，但在實際落實過程中，這一規(guī)定并未切實落地。所以，減輕中小學教師課外負擔，需切實把相關政策落實到位。
減輕中小學教師課外負擔需建立有效問責制度。法律法規(guī)和制度缺少配套的問責懲處制度，就會變成一紙空文。近期，有一些因為教師課外負擔過重引發(fā)輿情進而啟動問責的事情發(fā)生。然而，這些問責只是“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的權宜之計，不能從根上解決中小學教師課外負擔重的問題，應自上而下建立課外負擔研判、問責和糾正的常態(tài)長效機制。對于各類進校園活動，要從前端扎緊口子，做好防控和限制。對于不按照程序強行進入教育系統(tǒng)或校園的負擔，要啟動責任倒查機制。
中小學教師課外負擔過重，已經(jīng)影響到了正常的教育教學工作，損害了中小學教師身心健康，到了下猛藥綜合治理的時候了。切實減輕中小學教師課外負擔，既要自上而下開展集中整頓活動，也要建立法律法規(guī)制度落實和責任倒查機制，確保教師安心上課、學生安心上學。
（作者李正華，蒲公英評論獨立評論員。）