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來源：中國教育報 2023-05-07 作者：陳明
競爭是每個人一生中都不可避免會遇到的事情，也正是因為有了競爭機制，人類社會才得以不斷往更好的方向發(fā)展。孩子在成長過程中也會面臨很多競爭，大到升學(xué)考試競爭，小到班級干部的競選。從小引導(dǎo)孩子以正確的態(tài)度理解和面對競爭，是幫助孩子形成良好心態(tài)和健全人格的重要環(huán)節(jié)，也會對孩子一生的長遠發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
首先，父母自己要有看待競爭的正確態(tài)度，不要因為攀比激發(fā)孩子的不良競爭心態(tài)。有的家長受到教育功利化心態(tài)的影響，總喜歡拿自己孩子與別人家孩子攀比，或者在言行中對孩子產(chǎn)生不良引導(dǎo)。比如孩子拿著考得不錯的試卷回家，興高采烈地和家長匯報，家長的回應(yīng)不是對孩子的努力和成績表示認可，而是問他：“這次考試有多少同學(xué)的成績超過你了？”長此以往，一方面孩子的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，另一方面學(xué)習(xí)動機會產(chǎn)生偏離，不是以提升和完善自己為目標，而是以超過其他同學(xué)為目標。當(dāng)孩子有一天發(fā)現(xiàn)，無論自己多么努力，都無法達到父母的標準和期望，也無法超越所有同學(xué)時，他就會感到無力甚至絕望。而父母如果能有正確的觀念，不是總拿孩子進行橫向比較，而是引導(dǎo)孩子多和自己比較，只要比過去的自己有進步就值得鼓勵，這樣孩子也會形成對自己和對競爭的正確認識，會更有動力去追求新的目標和進步。
其次，要引導(dǎo)孩子多從正面角度看待競爭，將競爭變成激發(fā)自己上進的動力。競爭本身不是壞事，它可以幫助人更清楚地看到自身的優(yōu)勢和不足，幫助人激發(fā)出自身的潛能，幫助人找到努力的目標和方向。但如果不能正確面對競爭，則容易給人帶來負面影響，比如對在某方面表現(xiàn)比自己好的人產(chǎn)生嫉妒心理，這樣的后果一是產(chǎn)生自我否定，破壞自己內(nèi)心的平靜，二是不去想著如何提升自己而是想著如何打壓別人，以致破壞與他人的關(guān)系。在一項對中小學(xué)生心理問題的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在與他人比較中產(chǎn)生自卑感和嫉妒感，是當(dāng)下中小學(xué)生群體中比較明顯的心理問題之一。父母需要引導(dǎo)孩子多從正面角度認識競爭，鼓勵他們通過自身努力和公平途徑來贏得競爭，通過虛心學(xué)習(xí)他人或競爭對手的長處來讓自己變得更好。
再其次，要引導(dǎo)孩子建立正確的輸贏觀，能以理性的態(tài)度面對和接受失敗。有不少孩子在生活中面對競爭或比賽時，只能贏不能輸，一旦輸了就不能接受甚至崩潰。面對輸贏的態(tài)度很能反映出一個孩子的心理韌性和抗挫能力。在競爭或比賽中，輸贏是難免的，此時父母可以利用這樣的契機，培養(yǎng)孩子對競爭的正確認知和積極應(yīng)對挫敗的能力；可以告訴孩子，失敗也是自身成長的機會，可以從中總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，下次就不會再犯同樣的錯誤。另外在日常生活中，父母需要放手讓孩子去體驗生活，去學(xué)會面對困難和解決問題，不要對孩子過度保護更不要包辦代替。孩子的自信心、抗挫能力正是在一次一次克服困難的過程中積累和鍛煉起來的。
最后，培養(yǎng)孩子的寬廣胸襟與合作精神，不要將他們培養(yǎng)成精致的利己主義者。教育的根本任務(wù)是立德樹人。無論學(xué)校、家庭還是社會，始終不應(yīng)忘記我們最終的育人目標是什么、我們想將孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人，在教育過程中才不會偏離正確的方向。一方面要培養(yǎng)孩子不怕挑戰(zhàn)、勇于面對競爭的精神，讓孩子了解客觀現(xiàn)實，正確看待競爭，努力把握提升自己的機會；另一方面要避免讓孩子因過于看重競爭結(jié)果而產(chǎn)生偏激和狹隘心理，變成心里只有自己沒有別人的利己主義者。比如在一次學(xué)校運動會中，一名中學(xué)生在跑步比賽中看到同學(xué)不小心摔倒了，他選擇去扶起同學(xué)再一起往前跑，雖然可能影響了自己一時的跑步成績，但這名中學(xué)生在此過程中表現(xiàn)出來的愛心、樂于助人的品格、寬廣的胸襟，是對他的長遠發(fā)展來說更為重要和可貴的品質(zhì)。父母也需要有更長遠的眼光，不要只關(guān)注孩子一時的考試得失或?qū)W業(yè)排名，更要關(guān)注孩子健全人格的培養(yǎng)。如果孩子能成為一個善良、樂觀、胸懷廣闊又有合作精神的人，父母也完全可以放心，他將來無論走到哪里都會受人歡迎。
（作者系本報記者）