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來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 2023-04-18   作者：教育部教師工作司司長(zhǎng) 任友群

習(xí)近平總書(shū)記在今年中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。教師是學(xué)生心中科學(xué)種子的播種者、呵護(hù)者，做好科學(xué)教育加法，關(guān)鍵在于提升教師隊(duì)伍科學(xué)教育水平，抓好中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍（含小學(xué)科學(xué)課程教師、中學(xué)數(shù)理化生等科學(xué)類課程教師，以及中小學(xué)課后服務(wù)中開(kāi)設(shè)科技類興趣班、組織科技活動(dòng)等的學(xué)校教師）這一重要“加數(shù)”。

加強(qiáng)科學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提升專業(yè)水平。目前，中學(xué)科學(xué)教育主要以分科教學(xué)形式開(kāi)展，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等科學(xué)類課程教師專業(yè)化水平相對(duì)較高，但科學(xué)教育教學(xué)能力仍有待提升；小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍則存在專職配備率、專業(yè)對(duì)口率均較低的突出問(wèn)題。同時(shí)，從善講課本、擅長(zhǎng)解題，到善于利用多種資源、采取多種方式開(kāi)展教學(xué)并進(jìn)行拓展，充分展示科學(xué)之美、涵養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提升實(shí)踐動(dòng)手能力，我們需要一支更加優(yōu)秀的中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍。2022年5月，教育部辦公廳在全國(guó)高校招生計(jì)劃落定前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知》，以只爭(zhēng)朝夕的精神搶抓時(shí)機(jī)，推動(dòng)各地從2022年起制訂計(jì)劃，通過(guò)“優(yōu)師計(jì)劃”、師范生公費(fèi)教育等擴(kuò)大小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)模。文件印發(fā)后，各地都按要求制訂了2022—2025年加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)工作方案，一些省份當(dāng)年就調(diào)整了招生計(jì)劃。今年，據(jù)了解，部屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育中已經(jīng)增加了科學(xué)教育專業(yè)招生計(jì)劃，我們將對(duì)照各地方案繼續(xù)跟進(jìn)加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)情況，并推動(dòng)擴(kuò)大理工科師范生培養(yǎng)規(guī)模，聚焦高質(zhì)量中小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，拓寬師范生專業(yè)基礎(chǔ)，提升科學(xué)實(shí)踐能力，加強(qiáng)專業(yè)化科學(xué)教師供給。對(duì)于在職科學(xué)教師，要精準(zhǔn)設(shè)計(jì)分專題、有重點(diǎn)、分層分類的培訓(xùn)項(xiàng)目，專職兼職一視同仁，按需施訓(xùn)，有效提升教師科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。要搭建教師業(yè)務(wù)交流平臺(tái)，助力教師跨區(qū)域協(xié)同發(fā)展，特別是暢通欠發(fā)達(dá)地區(qū)科學(xué)教師成長(zhǎng)所需優(yōu)質(zhì)資源獲取渠道。同時(shí)，要通過(guò)國(guó)家智慧教育平臺(tái)，以及包括社會(huì)資源在內(nèi)的更多渠道，面向中小學(xué)教師推送院士科學(xué)講座等資源，推動(dòng)教師科學(xué)素質(zhì)普遍提升。

加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究，引領(lǐng)規(guī)范發(fā)展。加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展研究、建強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍，是推動(dòng)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。一要加強(qiáng)科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)。著力建強(qiáng)師范院?？茖W(xué)教育專業(yè)教師隊(duì)伍，圍繞科學(xué)課程教與學(xué)過(guò)程和機(jī)制、科學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律、科學(xué)教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容，凝練科學(xué)教師人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，開(kāi)展整體性、系統(tǒng)性的理論研究，加速推進(jìn)循證研究范式轉(zhuǎn)型。二要明確中小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)核心要求?？茖W(xué)教育與工程教育、勞動(dòng)教育有很多結(jié)合點(diǎn)，要堅(jiān)持“五育”并舉，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，明確中小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域基本要求，聚焦高質(zhì)量科學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)，注重各專業(yè)領(lǐng)域的橫向聯(lián)系，從傳授科學(xué)知識(shí)、教授科學(xué)方法、傳遞科學(xué)精神等不同層面，強(qiáng)化中小學(xué)科學(xué)教師綜合科學(xué)素養(yǎng)要求，推動(dòng)培養(yǎng)具備跨學(xué)科問(wèn)題解決能力的教師人才隊(duì)伍。三要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能養(yǎng)成的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)師范院校、師范類專業(yè)和在職教師專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)裝備、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，讓相關(guān)專業(yè)師范生在走上講臺(tái)前，能實(shí)操完成本學(xué)科中小學(xué)教學(xué)中可能涉及的全部或至少大部分實(shí)驗(yàn)；在在職教師專業(yè)培訓(xùn)中，要加入基于真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研訓(xùn)指導(dǎo)。要加強(qiáng)研究設(shè)立指標(biāo)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)設(shè)情況納入教師教育評(píng)估、督導(dǎo)。四要關(guān)注不同階段教師專業(yè)發(fā)展需求。分層構(gòu)建科學(xué)教育專業(yè)師范生、新入職中小學(xué)科學(xué)教師、資深科學(xué)教師的專業(yè)能力發(fā)展要求體系，以不斷進(jìn)階的能力發(fā)展目標(biāo)引領(lǐng)職前職后教師專業(yè)發(fā)展。

完善科教融合工作機(jī)制，提供有力支持?？茖W(xué)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，理論講授必須與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，打造一支高質(zhì)量的中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍，離不開(kāi)科教協(xié)同。教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知》提出，創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，鼓勵(lì)中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院下轄單位相關(guān)專家到師范院校兼職，支持師范院校與科研院所、科技館、博物館、天文臺(tái)、植物園及其他科普教育基地、高新技術(shù)企業(yè)等建立合作關(guān)系，充分利用社會(huì)科普資源、科技創(chuàng)新第一現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展教研，優(yōu)化教師培養(yǎng)。2022年，我們與中國(guó)科學(xué)院合作，推動(dòng)師范大學(xué)與中科院地方分院等攜手，舉辦了12期“全國(guó)科學(xué)教育暑期學(xué)?！敝行W(xué)教師培訓(xùn)。今年，依托中科院所屬科研院所舉辦了6期“特色科學(xué)教師研修班”。以上工作得到參訓(xùn)教師高度認(rèn)可，也受到社會(huì)廣泛關(guān)注。面向未來(lái)，我們將繼續(xù)加大與中科院、中國(guó)工程院、中國(guó)科協(xié)等部門的合作力度，進(jìn)一步推動(dòng)院士等科學(xué)大家、科技工作者關(guān)心參與教師科學(xué)素質(zhì)提升工作。包括啟動(dòng)“科學(xué)大家?guī)煼对盒Ｖv科學(xué)”活動(dòng)，為每一名未來(lái)教師提供近距離接觸院士等科學(xué)大家的機(jī)會(huì)，通過(guò)面對(duì)面交流感受科學(xué)家的科學(xué)精神；推動(dòng)師范院校與綜合性大學(xué)、科研院所等聯(lián)合培養(yǎng)碩士層次中小學(xué)科學(xué)教師，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才的師資培養(yǎng)；為在職中小學(xué)科學(xué)教師創(chuàng)造走進(jìn)當(dāng)?shù)乜破請(qǐng)鲳^的機(jī)會(huì)，通過(guò)建設(shè)教師科學(xué)實(shí)踐工作室、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)教師跨學(xué)科主題科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、共建教師科學(xué)素質(zhì)提升資源等，推動(dòng)科研院所、科技場(chǎng)館等科教資源持續(xù)支持教師專業(yè)發(fā)展；建立中小學(xué)科學(xué)教師與校外科技輔導(dǎo)員攜手互動(dòng)、同向發(fā)力的良性機(jī)制，推動(dòng)教師科學(xué)教育能力提升從“知識(shí)補(bǔ)課”邁向“價(jià)值引領(lǐng)”，從“掌握已知”轉(zhuǎn)向“探索未知”，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。