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來源：中國教育報 2022-06-22
為逐步實現(xiàn)縣域內教師聘用、管理、流動、退出制度化，根據(jù)要求，我市教育系統(tǒng)推行了“縣管校聘”。
改革后，教師身份由“單位人”轉為“系統(tǒng)人”，實施崗位聘用合同制，全面推行教師競聘上崗，并試行校內競聘、市內競聘、統(tǒng)籌調劑的多輪競聘上崗制度，實現(xiàn)了教師能上能下、能進能出。此項改革還要求強化績效考核管理，激勵先進，鼓勵多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，拉開教職工分配差距。
初行階段，教師們有了危機意識，懈怠情緒沒有了，接受滿負荷工作的人多了。適崗競聘讓每個人都找到了適合的崗位，這項管理改革無疑取得了階段性成功。
然而，學期結束時，和一位教師的談心卻引發(fā)了我的思考。交流中，這位教師說：“王園長，我明年就準備主動到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園去了?！蔽曳浅Ｔ尞?，這位教師的大寶上城區(qū)高中，二寶剛上城區(qū)小學，正是需要陪伴的時候，為何會有這樣的想法呢？
她說：“我特意看了一下今年的量化考核分，我屬于最后了，明年‘縣管校聘’肯定要流出去了，我很焦慮，與其這樣，不如自己先出去?！彼嬖V我，她很愛這份工作，自己對班級管理和教學都很用心，所有精力都花在了班級日常工作上。但是，她沒有寫作的習慣，覺得只要踏踏實實工作就可以了，因此，在量化分值上偏低。確實，這位教師日常工作勤勤懇懇，話不多，但很踏實，這次和我交流，應該是考慮很久了。
這番談話讓我深思，改革在體現(xiàn)優(yōu)勢的同時，也很容易讓教師們將關注點放到影響競聘結果的量化考核上。量化考核積分根據(jù)日?？冃Э己斯芾碓u價細則得分，師德、出勤、教育教學工作情況、個人實績等部分按比重核定。量化積分是對每位教師日常工作的公平考量，直接影響其競聘上崗。積分若靠后，將進行下一輪競聘，若再不足，可能會被分配到縣域內其他嚴重缺編園所。而在此之前，超編園所教師若主動提出外調，將有自主選擇權和相應的獎勵政策，以鼓勵教師主動流動，資源均衡分配。
是不是所有教師都在關注量化分值？過分關注這一項是不是會引發(fā)教師“內卷”？如何化解？教師做的是創(chuàng)造性工作，有些是不能單純以量化分值來衡量的。只有將教師的心思安放到對工作的熱愛和對教學的研究上，讓教師在各自的舞臺上找到獲得感和存在感，這才是“縣管校聘”的真正出發(fā)點和落腳點。而這，需要正確引領并提供平臺。
帶著這個問題，我們進行了工作調整與落實。
第一，深入解讀細則，尋找自身定位。新事物出現(xiàn)后，在不了解清楚的情況下很容易造成恐慌。為此，我們帶領教師們重新解讀考核細則，一一分解每一塊的考核指標，讓教師們了解，每一個指標到底對應什么標準，如何達成。
我們了解到，師德這一項硬性指標是紅線，毫無疑問應嚴格落實?；厩闆r包含個人工作量和保教質量，教師滿工作量，不同崗位和保教質量情況對應不同分值，公平公正，合情合理。而讓教師們有壓力的主要是個人實績，它包含教育競賽和教科研。有的教師不擅長，或者平時不注意積累就會失分。對這一項，教師們普遍認為，平時要多參與一些教育研究與各級各類活動，同時也希望有更多展示機會。于是，我們引導每位教師對照指標，根據(jù)自己的實際情況，列出了發(fā)展目標和需求菜單，以便我們有針對性地提供平臺。
第二，提供展示舞臺，實現(xiàn)既定目標。對照教師們的目標與發(fā)展需求，我們提供了不同層次的平臺，供他們展示。
比如，成立項目共同體、新教師工作室、青年教師成長營等。有經(jīng)驗和專長的骨干教師根據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣，參與或領銜某一項活動，建立相應的機制，大家通過付出勞動和成果輻射獲得相應積分。一些青年教師則可以在每次活動中得到進步的同時，同樣獲得成長積分。
第三，價值文化引導，增強團隊凝聚力?！翱h管校聘”不是制造矛盾，而應點燃教師的發(fā)展內驅力，讓教師和幼兒園共同成長。
為避免教師因個人積分競爭引發(fā)“內卷”，我們倡導共同發(fā)展，同時，營造“在一起，共生長”的文化。在項目研究、年級組活動等過程中，我們均實行共贏共進，只要為團隊發(fā)展貢獻了力量，每位成員都有獎勵。
這一舉措，讓團隊的凝聚力大大提升，教師之間的關系更加和諧了。對于平時默默無聞、踏實工作的普通教師，我們也努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在各類評優(yōu)評先中也能看見他們的名字。為提高教師的積極性，我們還設置了創(chuàng)新風采獎、研學風采獎、奉獻風采獎等11類獎項，人人都能自主申報，考評組層層評選，結果公示，集體頒獎。
在這樣的氛圍下，教師們干勁十足，有了許多新突破。剛入職一年的尹老師在丹陽市新教師考核中被評為優(yōu)秀、入職兩年的萬老師獲得丹陽市“新秀杯”教學活動一等獎。那位打算主動調走的教師，也首次被評為年度考核優(yōu)秀……
今年將實施第二輪“縣管校聘”，這一輪“適崗競聘”采用“合格性競聘”方式，只要崗位不超，無須再外出流動。我再次征詢那位教師的想法，她笑著說：“園長，這次我不想出去了。”
（作者：王紅花，系江蘇省丹陽市南門幼兒園園長）