[2022-01-07 08:45] 瀏覽次數(shù)：2091
來源：中國教育報 2022-01-06
看到學(xué)生寫的“請假條”上有輕生苗頭的內(nèi)容，安徽省六安第二中學(xué)河西校區(qū)高三年級班主任周韋不禁倒吸一口涼氣，迅速通知心理健康教育教師郭菊介入。經(jīng)過10余次的心理干預(yù)后，這名學(xué)生逐漸釋放過重的學(xué)業(yè)壓力，順利考上大學(xué)。
從2020年春季學(xué)期開始，針對學(xué)生心理健康出現(xiàn)的“疫后綜合癥”等嚴(yán)峻形勢，安徽省深入分析研判，緊盯問題關(guān)鍵打出“組合拳”，快速構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的青少年健康成長保障體系，形成全員、全過程、全方位的學(xué)生心理健康教育工作新格局。
強(qiáng)源頭管理，以課程建設(shè)提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)
又到了送教上門的時間，路走了一程又一程，河過了一道又一道，才到達(dá)地處滁州市西北角落的三官小學(xué)。這一次，滁州市第一小學(xué)心理健康教師童正萍給三官小學(xué)學(xué)生帶來了未成年人保護(hù)課程“兒童性教育”。童正萍語氣輕柔，讓人如沐春風(fēng)。
兩三年前，這樣的心理教育課程在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)很難見到。很多學(xué)?；蛞蛉鄙傩睦斫】到處煟蛞蚬ぷ髁饔谛问?，相關(guān)教學(xué)工作不知如何開展，處理學(xué)生心理問題力不從心。
2020年4月，隨著學(xué)校陸續(xù)開學(xué)復(fù)課，“疫后綜合癥”等學(xué)生心理健康問題滋生，安徽積極應(yīng)對，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生身心健康和生命安全預(yù)警防范工作的緊急通知》，提出切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、切實加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、切實規(guī)范教育教學(xué)管理的要求，對維護(hù)學(xué)生身心健康和生命安全起到了良好效果。
安徽全力落實常態(tài)化工作，要求各地必須發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，中小學(xué)要將心理健康教育課納入校本課程，各學(xué)段至少安排一個年級每兩周開設(shè)一個課時心理健康活動課。同時，將心理健康教育與思政工作相結(jié)合，貫穿到各學(xué)科和各類課程教學(xué)中，并廣泛開展普及性體育運(yùn)動和藝術(shù)實踐活動，將勞動教育、生命教育和挫折教育貫穿全科全類型課堂教育。
強(qiáng)過程管理，以預(yù)警防控提升學(xué)生心理健康咨詢效果
“班主任患癌去世，學(xué)生們情緒低落，有的甚至睡不著覺。”學(xué)生已產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，若不及時干預(yù)，有可能發(fā)展為應(yīng)激性心理障礙。對此，六安某中學(xué)心理健康教師涂濤對該班學(xué)生開展哀傷教育。
從第一階段向?qū)W生解釋“死亡就像花謝花開一樣正?！钡降诙A段調(diào)動學(xué)生回憶與班主任的美好瞬間，引導(dǎo)學(xué)生感知噩耗傳來那一刻的情緒變化，用眼淚釋放積壓的情緒，再到第三階段讓學(xué)生以寫明信片投遞的形式正式與班主任告別，學(xué)生們在涂濤的引導(dǎo)下學(xué)會在哀傷中繼續(xù)生活。
多年來，安徽持續(xù)推進(jìn)建立中小學(xué)生心理問題排查發(fā)現(xiàn)機(jī)制。根據(jù)新冠肺炎疫情影響和春季學(xué)生心理健康問題高發(fā)特征，安徽省教育、宣傳、網(wǎng)信等八部門聯(lián)合印發(fā)了《安徽省2021年春季學(xué)生心理健康教育專項行動工作方案》，要求全面開展一次全省學(xué)生心理健康普查活動，按照全覆蓋、無遺漏的要求，對部分學(xué)生進(jìn)行重點排查。
在排查中，各地有的放矢，成效明顯。合肥市要求對家庭不完整學(xué)生等7類群體建立信息管理臺賬，實施家訪、指導(dǎo)、疏導(dǎo)等針對性關(guān)愛，安排班主任及任課教師了解掌握特殊群體學(xué)生心理、家庭、學(xué)業(yè)情況，首次摸排全市中小學(xué)生28569人。
在全面摸排的基礎(chǔ)上，各校有針對性地開展心理健康教育、重點咨詢疏導(dǎo)干預(yù)和家校共育等活動。安徽省委教育工委副書記王佩剛表示，通過開展春季專項行動，全省中小學(xué)生心理健康問題發(fā)生率，尤其是生命健康極端事件發(fā)生數(shù)，得到較好控制。
經(jīng)過調(diào)研、規(guī)劃，安徽已經(jīng)著手建設(shè)全省學(xué)生心理健康教育管理平臺，計劃圍繞建設(shè)學(xué)校心理健康熱線援助和服務(wù)功能、構(gòu)建學(xué)生心理健康管理工作體系、心理健康隊伍能力建設(shè)和提升等三方面分期建設(shè)。安徽省委教育工委書記錢桂侖說：“借助信息化手段探索建立學(xué)生心理健康教育新模式，既是解決學(xué)生心理健康工作面臨新問題的需要，也是‘我為群眾辦實事’的工作要求。”
強(qiáng)結(jié)果管理，以家校合力提升學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)能力
學(xué)生笑笑（化名）患重度抑郁癥，還經(jīng)常遭受家暴，產(chǎn)生了輕生念頭。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，心理健康教師涂濤對笑笑心理咨詢后提出兩點建議：一是先送笑笑到專門醫(yī)院進(jìn)行藥物治療，待情況緩解回到學(xué)校后，再輔以心理咨詢；二是必須改善家庭關(guān)系，為孩子營造良好的家庭氛圍。
“80%的中小學(xué)生自我傷害案件與家庭因素相關(guān)，必須把家庭拉進(jìn)心理健康教育中。”涂濤說。從疫情防控早期到現(xiàn)在，安徽一直引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，指導(dǎo)和監(jiān)督家長擔(dān)負(fù)起家庭教育的主體責(zé)任，減少因家庭教育不當(dāng)引發(fā)孩子自我傷害行為。
2021年，安徽省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育和管理工作的意見》，要求各地在家長學(xué)校、社區(qū)家長課堂中必須將青少年發(fā)展心理學(xué)列為必修內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)校和社區(qū)婦聯(lián)“聯(lián)合家訪”，強(qiáng)化家長在家庭教育中的責(zé)任。
《意見》及時出臺，為各地家校共育工作推進(jìn)指明了方向。滁州市依托“皖東父母大課堂”家庭教育品牌開展“家庭教育進(jìn)學(xué)校”活動600場次，受益家庭12萬個；合肥市舉辦“我與家長共育人”家校共育宣傳周活動，共有764所中小學(xué)開展家庭教育講座，家長參與6.37萬人次。
在一次次與心理健康教師的溝通和家長培訓(xùn)后，笑笑的父母終于意識到失當(dāng)之處，做出改變。此后，經(jīng)過多年的心理治療和心理咨詢，笑笑不再想著輕生，而是以一顆平和的心態(tài)迎接每一天的朝陽。
“下一步，我們將著力推深做實校園及學(xué)生安全管理，多措并舉持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生生命教育和心理健康教育，常態(tài)化防范中小學(xué)生自我傷害，盡心盡力維護(hù)學(xué)生生命安全和身心健康?！绷彩形逃の睍涥惷鼾堈f。
作者：本報記者 王志鵬 方夢宇