好老師是以培養(yǎng)人為天職的，至今仍是持續(xù)常青不衰的崗位，因為學(xué)校老師的教育更符合人的主動學(xué)習(xí)規(guī)律。好老師的高尚師德是靠可信學(xué)問、可敬誠信、可親施教、可貴勤奮歷練成就的。每一位好老師都十分敬畏自己的職業(yè)和崗位，堅持自我修養(yǎng)人格魅力。高尚師德是好老師的核心素養(yǎng)，能激發(fā)出不可估量的力量。 以師德養(yǎng)學(xué) 方能立學(xué) 師德具備學(xué)識的基因、謙虛的品質(zhì)，師德是一股向上向善的追求力、是信仰的把持力。好老師尊重知識、敬惜學(xué)習(xí)機會，以信守諾言嚴謹學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)著師德。師德充滿善良智慧和知識虔誠，不是蒼白無力的，能支撐長期刻苦學(xué)習(xí)的精神、化解備課的煩惱。老師正是在學(xué)而不厭、先受教育的過程中磨煉心力、修養(yǎng)定力和提升能力。 黨和國家高度重視教育和師資質(zhì)量已成為新時代強國之舉。特別是遵循教師培養(yǎng)和成長規(guī)律，創(chuàng)造環(huán)境鼓勵教師養(yǎng)成師德，培育教師集體師風(fēng)，已成為提高師資隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵措施，這是我們制度的優(yōu)勢。老師的主觀能動性具有強大潛能，師德就是激發(fā)出超長能力的內(nèi)核。生活艱苦的老師經(jīng)過頑強的努力，能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校條件艱苦也能夠培養(yǎng)出出類拔萃的學(xué)生，這是因為高尚師德和科學(xué)知識的強大力量而實現(xiàn)的。 以師德養(yǎng)教 方能立教 師德具備仁愛和誨人不倦的基因。師德是在老師內(nèi)心孕育的強大力量，伴隨著成長一定會走上講臺面向?qū)W生日益彰顯。好老師都敬畏教育、尊重教學(xué)，把仁愛之心浸透在一絲不茍的教書育人實踐中，用淳樸和專業(yè)的施教行為涵養(yǎng)著師德。有德之人方為人師，不是有學(xué)問有學(xué)歷就能當老師的，是要尊重學(xué)生個性，研究學(xué)生成長規(guī)律，做到從細微之處因材施教。有德之人方為人師，不是簡單的好脾氣好人緣，是要曉之以理動之以情，做到因人施教。有德之人方為人師，不是只管教書不管做人，是要讓學(xué)生懂道義辨善惡，是要為國家為民族育人，做到循循善誘因勢施教。 好老師始終把教書育人扛在肩上，把學(xué)生的稚嫩當作呵護的發(fā)力點，把學(xué)生需求和家長期待當作崗位的責任，把自己的精力全身心投向每一個學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)不求個人回報，這充分體現(xiàn)中國特色師德的核心價值是育人至上，師心的最高境界是仁愛至上，師風(fēng)的最終功效是立德至上。老師對職業(yè)的忠誠和對學(xué)生的熱愛，不僅體現(xiàn)在課堂里教學(xué)上，更沉浸在教書育人的全方位和全過程中，最終蝶變成有聲有色的高尚師德。 以師德養(yǎng)誠 方能立信 師德具備忠厚信義的基因。師德是心無旁騖專注教學(xué)的態(tài)度，是熱心哺育學(xué)生的感情，是一心執(zhí)教課堂的行動，用善待學(xué)生的真情實感涵養(yǎng)著師德。老師教的是誠實的知識，培養(yǎng)的是誠實的學(xué)生，做的是誠實的學(xué)問。好老師都熱愛崗位、守護職業(yè)、珍惜信譽。老師毫無保留地把書本知識教會學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生認識精神世界、懂得社會，這時候的老師是誠心誠意的靈魂工程師。師生面對面幾年時間，老師的言行直接影響學(xué)生對社會人情世故的看法，老師對某學(xué)科的評價或?qū)δ匙骷业钠脤⒅苯佑绊憣W(xué)生以后的喜好志向。老師的真誠、真情、真心鑄就了自己的誠信，鑄就了美好的師德，同時也會傳導(dǎo)給學(xué)生，影響學(xué)生的成長；但老師如果是虛偽、假裝、敷衍的狀態(tài)也會帶給學(xué)生負面的影響。 一位好老師會以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生的心靈，一批好老師會以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。師德修養(yǎng)良好的老師站在學(xué)生面前，會是平靜的講述，會是熱烈的鼓舞，會是哲理的熏陶，會是汩汩的力量。因此，作為一名教育戰(zhàn)線新兵，要從入職就認真思考和探索：怎樣做好老師？向周圍的好老師學(xué)點兒什么？如果入職多年，要經(jīng)常反思初心，做好老師的追求和理想是否依然堅定。在好老師那里學(xué)生得到的不僅是知識，還有安詳目光，不僅是教誨，更多的是安穩(wěn)愛撫，不僅是管教，更多的是安身至理。 以師德養(yǎng)勤 則能立人 師德具備勤奮的基因，是心志和智慧的勤奮，是尊重能力、敬畏學(xué)術(shù)的勤勉，是動腦與動手結(jié)合的勤勞。好老師職業(yè)特點是終身學(xué)習(xí)，只有自己不斷地學(xué)習(xí)才能傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地認識世界和改造世界，創(chuàng)造美好未來。好老師的學(xué)問是有德的，為了科學(xué)研究不計較個人得失，為了學(xué)生成才不講錢財，教學(xué)生立志為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而服務(wù)。師德是講時效的，做什么事要有積極性、主動性、創(chuàng)造性，教學(xué)生百尺竿頭更進一步；師德是講實效的，是要說到做到任勞任怨的，教學(xué)生知行合一言行一致。師德是一名老師的為人風(fēng)格和處世態(tài)度，老師是學(xué)校加強品德教育、完成育人任務(wù)的根本保障，因此老師首先要提升品德、歷練品行、優(yōu)化品位，只有師德高尚的老師才能引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強，家長才放心，社會才滿意。如果老師自私、懶惰、懦弱，就不可能有高尚師德，也不可能培養(yǎng)出出類拔萃的建設(shè)者和接班人。 教育是特殊的學(xué)習(xí)行業(yè)，老師是一個惟勤克勤的經(jīng)典群體，勤是磨煉出來的，是從困境中走出來的。高尚師德武裝的教師勤在理想信念、勤在道德情操、勤在扎實學(xué)識、勤在仁愛之心。今天以“四有”師德標準引領(lǐng)教師激勵教師，實現(xiàn)思想建隊伍、師風(fēng)強隊伍、專業(yè)穩(wěn)隊伍、生活安隊伍，使教師隊伍始終保持旺盛奮斗精神狀態(tài)。在市場經(jīng)濟條件下，大多數(shù)人適應(yīng)多勞多得、按質(zhì)量效率分配的制度，主動釋放勞動積極性，促進生產(chǎn)力的進步。師德是有層次分類型的：有不端失范型、有規(guī)范規(guī)矩型、有優(yōu)秀老實型、有高尚奉獻型，這是在長期的教書育人實踐中形成的。 （作者系北京聯(lián)合大學(xué)政治文明建設(shè)基地研究員） |