青少年的法治素養(yǎng)與法治觀念的培育是法治教育工作的重點(diǎn)與中心環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真對(duì)待。面對(duì)新形勢(shì)，有必要將法治觀念的培養(yǎng)貫穿到青少年學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面和全過(guò)程，來(lái)接軌依法治國(guó)的總目標(biāo)與總要求。 國(guó)家和政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)青少年法治教育事業(yè)發(fā)展。法律是治國(guó)之重器，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下依法治國(guó)的總目標(biāo)與總要求，在宏觀層面上統(tǒng)籌安排，為提升青少年法治素養(yǎng)謀篇布局。黨的十八屆四中全會(huì)上，黨中央便提出“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起”。應(yīng)當(dāng)繼續(xù)建立健全以黨中央為領(lǐng)導(dǎo)核心的法治教育體系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國(guó)務(wù)院與各級(jí)政府的青少年法治教育工作。各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分開(kāi)發(fā)法治歷史文化場(chǎng)館（如杭州憲法紀(jì)念館、孫中山故居、沈家本故居、南京總統(tǒng)府、包公祠、商鞅變法地等）的教育價(jià)值，打造“尊崇法治、遵紀(jì)守法”的青少年法治教育。政府部門(mén)還應(yīng)該推進(jìn)線(xiàn)下和線(xiàn)上結(jié)合的方式，共同探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的法治宣傳模式，以此培養(yǎng)青少年成為尊法學(xué)法守法用法的社會(huì)主義法治守護(hù)者。 隨著互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的蓬勃發(fā)展，青少年接觸各類(lèi)文化資訊的機(jī)會(huì)大幅度提高，大眾傳媒對(duì)青少年成長(zhǎng)與價(jià)值觀塑造的影響愈發(fā)深重，已是除家庭、學(xué)校之外的重要價(jià)值觀塑造營(yíng)地之一。因此，務(wù)必重視發(fā)揮官方媒體在新時(shí)代流行文化中的引導(dǎo)與塑造作用，利用新媒體平臺(tái)，采取青少年群體喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳遞法治精神、法治理念；必須加強(qiáng)對(duì)媒體的監(jiān)管力度，對(duì)于荼毒青少年價(jià)值思想的糟粕文化，應(yīng)當(dāng)及時(shí)規(guī)范取締。利用廣播、電視、新聞、自媒體平臺(tái)、線(xiàn)下宣傳等多種渠道、多種途徑，讓法治理念走近青少年群體，營(yíng)造法治精神學(xué)習(xí)的社會(huì)文化氛圍，引導(dǎo)青少年自發(fā)學(xué)習(xí)、自覺(jué)參與，形成強(qiáng)有力的文化合力。 富有法治精神內(nèi)核的優(yōu)秀文藝作品是青少年法治素養(yǎng)培育工作的重要戰(zhàn)線(xiàn)。要?jiǎng)?chuàng)作青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的、具有法治精神內(nèi)核的大眾文藝作品，發(fā)揮其熏陶與塑造功能，對(duì)青少年形成潛移默化的影響。當(dāng)下占據(jù)青少年主流審美的書(shū)籍報(bào)刊、影視作品大多偏商業(yè)化、娛樂(lè)化，缺乏主題教育功效，且存在大量西方外來(lái)價(jià)值觀與文化輸出。為抵制外來(lái)文化糟粕的侵襲，提高青少年審美、鑒賞水平，擺脫快餐化、娛樂(lè)化文化消費(fèi)傾向，培養(yǎng)與熏陶法治觀念，需要一批與法治教育有機(jī)結(jié)合的高質(zhì)量、內(nèi)容豐富的文藝作品，使青少年在課外的學(xué)習(xí)娛樂(lè)當(dāng)中吸收法治思想觀念，以達(dá)到育人塑人的效果。 法律實(shí)務(wù)部門(mén)應(yīng)主動(dòng)參與，共同建設(shè)青少年法治教育。當(dāng)前法治教育主要通過(guò)書(shū)面和視頻的形式進(jìn)行教學(xué)，而法律部門(mén)處于法治實(shí)務(wù)前沿，依舊與青少年之間的距離較遠(yuǎn)。開(kāi)展新形式的法治教育要讓青少年近距離地感受社會(huì)主義法治的力量。以“青少年開(kāi)放日”的形式邀請(qǐng)青少年集體參觀法律實(shí)務(wù)部門(mén)，如法院、檢察院、公安局、律師事務(wù)所等法治基地，同時(shí)實(shí)務(wù)部門(mén)也要主動(dòng)“送法進(jìn)校園”，實(shí)地說(shuō)法，以案說(shuō)法，加強(qiáng)對(duì)青少年的法治教育力度。 互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)于推動(dòng)青少年法治教育事業(yè)承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)利用其大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，打造青少年法治文化社區(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)法治教育的根據(jù)地。鼓勵(lì)優(yōu)秀創(chuàng)作者發(fā)揮聰明才智，在青少年法治文化社區(qū)以正確的價(jià)值觀影響和引領(lǐng)青少年發(fā)展。以“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的方式、用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行法治教育宣傳，營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。積極探索創(chuàng)作有品位、有趣味、有文藝性的作品，以“法治+藝術(shù)性”開(kāi)展法治教育活動(dòng)。還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)立足中國(guó)特色文化，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新品牌，這也是企業(yè)積極落實(shí)法治教育宣傳社會(huì)責(zé)任的重要內(nèi)容。 同時(shí)，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)青少年積極性，讓他們作為“主角”參與到法治教育活動(dòng)中來(lái)，將以前的“被動(dòng)接受式”模式發(fā)展為“積極參與式”法治教育模式。這也應(yīng)當(dāng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培養(yǎng)青少年法治精神和法治素養(yǎng)的重要途徑。 （作者系華東師范大學(xué)法學(xué)院副教授） |