班主任工作是一個復(fù)雜、有趣而又講究藝術(shù)的工作，我很喜歡當(dāng)班主任。憶起教育孩子的種種方法，有一點(diǎn)感觸最深：班主任工作是個需要智慧、需要愛、需要細(xì)心的工作。如果不用智慧而一味苦干，即使累個半死，也未必能取得良好的教育效果；如果僅僅是抓大而放棄從小處入手，那么學(xué)生也同樣不會信服你的。下面將實(shí)際工作中的幾點(diǎn)心得送給我們年輕的班主任們。 一、做好心理準(zhǔn)備 在接任某一班的工作之前一定要問問自己：你準(zhǔn)備怎么管理班級？你準(zhǔn)備如何面對你的學(xué)生？你準(zhǔn)備好了沒？ 俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。在做好“感情投資”、選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時機(jī)。新學(xué)期，你就必須有完整的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 首先要有自信。工作時你難免會遇到比你個子高許多的學(xué)生，難免會碰到一些比較難以伺候的孩子。其實(shí)，學(xué)生再高再厲害也是十幾歲的孩子。在做學(xué)生工作時，要相信自己的能力，放手去做。記得06年春我接手了一個全校最亂的班，經(jīng)常做一些違反紀(jì)律的事情，曠課，打架，上網(wǎng)是常有的事，50多人的班經(jīng)常教室里不到20人，上課時教室里亂成一鍋粥。我接手前就已經(jīng)換了三，四個班主任，可實(shí)在沒有辦法。當(dāng)校長領(lǐng)我去見他們的時候，看到學(xué)生有一種敵視的眼神看著我，我記得我說的第一句話就是：“你們不要以為我來就是整你們，懲罰你們的，我是來搭救你們的，你們很快就要畢業(yè)了，馬上很多學(xué)生就要步入社會，你們再這樣下去會被社會淘汰的?！蔽蚁攘私鈱W(xué)生情況，然后找他們談心，到家里與家長溝通，帶他們出去玩，與他們成為朋友。之后重新選班干部，征求學(xué)生的意見制定班規(guī)，并讓他們每一個人簽上名字，照此執(zhí)行。慢慢的學(xué)生聽話了，再也沒有曠課，打架的了，而且我?guī)У臄?shù)學(xué)還取得了年級第一的好成績，我一直把他們帶到畢業(yè)，全班都順利的畢業(yè)了，我很自豪。現(xiàn)在他們還和我有聯(lián)系，把我當(dāng)成了朋友。 作為教師的我們一定要自信，你自信了，學(xué)生才能對你有信心，因?yàn)樽孕庞袕?qiáng)大的感染力。 其次，要做好隨時學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備：“人人為我?guī)?，事事學(xué)做事?！背跞伟嘀魅?，總是會遇到許多的問題，這就需要不斷的向老班主任請教，他們肯定會給我們許多幫助。還可以多看看書，書中也有許多的方法可以讓我們參考。我非常喜歡看書，常常買一些有關(guān)于教育教學(xué)方面的書，例如：魏書生的《班主任工作漫談》、《魏書生文選》、《輔導(dǎo)員》等等，都是我們的良師益友，它們會給我們許多的幫助，所以經(jīng)常閱讀也是很有好處的。這么多年我都是在不斷學(xué)習(xí)中獲得了許多管理班級的方法，積累了許多的經(jīng)驗(yàn)。 第三，做好寫教育筆記的準(zhǔn)備。寫教育筆記就是給自己一個回頭看看的機(jī)會，記錄教育教學(xué)過程中的收獲、教訓(xùn)、感悟，字?jǐn)?shù)可多可少。教育筆記單獨(dú)看可能沒什么理論升華，但堅(jiān)持寫必有提高和收獲。 二、用愛心感染學(xué)生 愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起業(yè)很平常，因?yàn)檫@是作為一個班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。 愛學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，有經(jīng)驗(yàn)的班主任都有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任是真心愛護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評甚至是斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，即所謂“親其師，信其也”。相反，即使你教育目標(biāo)正確，方法科學(xué)，但由于沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，教育無法達(dá)到期望的結(jié)果 “怎么我們付出那么多關(guān)懷和愛心，我們的學(xué)生仍然不尊敬老師”。冷漠自私，一點(diǎn)也不理解自己的一番苦心。這常常是我們做班主任說的一句話。究其原因，主要是愛學(xué)生的方式不當(dāng)引起的。有如果我們對學(xué)生言行專制，不尊重學(xué)生的人格，將自己的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生稍不順從，就訓(xùn)斥或體罰，這種愛是很難被學(xué)生所理解與認(rèn)同的；或者在班級管理中，對學(xué)生缺乏嚴(yán)要求，事事包辦，從不輕易放手，不同的學(xué)生也會有不同的看法，有學(xué)生認(rèn)為這是老師對他們的關(guān)心與愛護(hù)，也有學(xué)生認(rèn)為老師不給他們鍛煉的機(jī)會，是對自己能力的一種剝奪，這種對學(xué)生的“愛”也是不可取的…… 三、和學(xué)生的關(guān)系定好位 這么多年來總結(jié)出這樣一個結(jié)論：和學(xué)生的關(guān)系一定要搞好，既要有老師的威嚴(yán)，又要有父母的體貼，更要有朋友的細(xì)心。只有這樣，學(xué)生才能聽話，并且可能是義無返顧的遵守紀(jì)律。這么多年的教學(xué)生涯，我和學(xué)生的關(guān)系一直不錯，所以學(xué)生也常常想起我，包括以前的學(xué)生。 許多班主任在教育學(xué)生過程中，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生的“愛”與“嚴(yán)”的尺度，不是對學(xué)生愛得過分，太隨便，就是管得太死，以致學(xué)生“談師色變“。怎樣把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸迸c適度的“嚴(yán)”是我們教育工作者尤其班主任值得研究的問題。
世上的愛多種多樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。它不同于父母對子女的天然的愛，它蘊(yùn)含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會定義。班主任對學(xué)生的愛常常反映學(xué)生所在集體、甚至是社會對他的某種評價。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。有時班主任的一句話可以改變一個學(xué)生的一生，可見班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生的重要。 老師對學(xué)生應(yīng)愛中有嚴(yán)，這里的嚴(yán)既是對學(xué)生嚴(yán)格要求有不武段偏執(zhí)，這種嚴(yán)格也不能超過一定范圍要有分寸。 現(xiàn)在的這些學(xué)生我一直不敢和他們過分親近。因?yàn)橛浀糜幸淮危腋吒吲d興地進(jìn)到教室，上課時也是面帶微笑，結(jié)果一堂課下來，不守紀(jì)律的有很多，課堂內(nèi)都是嘰嘰呱呱的聲音。 不過最近的年輕班主任中在處理與學(xué)生的關(guān)系方面容易走進(jìn)兩個誤區(qū)；要么過于嚴(yán)厲，和學(xué)生關(guān)系搞得很差；要么和學(xué)生關(guān)系過近，失去威嚴(yán)。這兩種情況都不利于班主任工作的順利進(jìn)行。 融洽、和諧的師生關(guān)系怎么把握，要根據(jù)個人特點(diǎn)、班級特點(diǎn)在實(shí)踐中探索、琢磨，但有一點(diǎn)是肯定的：一定讓學(xué)生清楚的知道，你和他們首先是師生關(guān)系，學(xué)生要尊敬老師，其次再談師生的“友誼”。 |