教育部印發(fā)大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要—— 勞動(dòng)教育成為“硬核”要求 光明日?qǐng)?bào)記者 唐芊爾 日前，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》）。教育部教材局負(fù)責(zé)人介紹，《指導(dǎo)綱要》主要面向?qū)W校，依據(jù)今年3月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），細(xì)化有關(guān)要求，具體回應(yīng)了勞動(dòng)教育教什么、怎么教、如何評(píng)等問(wèn)題。 教什么：立足三類勞動(dòng)，分學(xué)段因材施教 記者：勞動(dòng)教育教什么？有哪些教育要求？《指導(dǎo)綱要》對(duì)此是如何規(guī)定的？ 教材局負(fù)責(zé)人：依據(jù)《意見(jiàn)》，《指導(dǎo)綱要》對(duì)勞動(dòng)教育的目標(biāo)內(nèi)容做了細(xì)化和具體化。 一是明確勞動(dòng)教育目標(biāo)框架，具體包括樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)四個(gè)方面。 二是明確三類勞動(dòng)教育的內(nèi)容，包括日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育。其中，日常生活勞動(dòng)教育要讓學(xué)生立足個(gè)人生活事務(wù)處理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化自立自強(qiáng)意識(shí)；生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生體驗(yàn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過(guò)程，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大；服務(wù)性勞動(dòng)教育要注重讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)技能，服務(wù)他人和社會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。 三是明確小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)院校、普通高等學(xué)校等不同學(xué)段的勞動(dòng)教育內(nèi)容的具體要求。在中小學(xué)勞動(dòng)教育方面，《指導(dǎo)綱要》著重強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)、安全適度、開(kāi)齊課程、講究方法和注重家校合作；職業(yè)院校勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度；普通高等學(xué)校著重強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。 各地和學(xué)?？梢砸罁?jù)以上三個(gè)方面的要求，結(jié)合實(shí)際制定更為具體的勞動(dòng)教育清單，切實(shí)解決勞動(dòng)教育教什么的問(wèn)題。 怎么教：課內(nèi)外結(jié)合，納入人才培養(yǎng)全過(guò)程 記者：提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量水平，必須解決怎么教的問(wèn)題?！吨笇?dǎo)綱要》是如何加強(qiáng)指導(dǎo)的？ 教材局負(fù)責(zé)人：就勞動(dòng)教育必修課課時(shí)而言，《指導(dǎo)綱要》要求中小學(xué)平均每周不少于1課時(shí)，職業(yè)院校不少于16學(xué)時(shí)，普通高等學(xué)校本科階段不少于32學(xué)時(shí)。就課外校外勞動(dòng)時(shí)間而言，《指導(dǎo)綱要》規(guī)定中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1-2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理。此外，《指導(dǎo)綱要》還要求大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，小學(xué)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排部分校外勞動(dòng)；普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外。 勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單讓學(xué)生掃地、做家務(wù)?！吨笇?dǎo)綱要》圍繞講解說(shuō)明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣示范等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育方式方法的具體指導(dǎo)，要求通過(guò)組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育，增強(qiáng)勞動(dòng)教育效果。 如何評(píng)：健全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè) 記者：評(píng)價(jià)也是大家普遍關(guān)心的問(wèn)題?！吨笇?dǎo)綱要》如何細(xì)化有關(guān)要求？ 教材局負(fù)責(zé)人：《指導(dǎo)綱要》明確將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，鼓勵(lì)、支持各地利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程監(jiān)測(cè)與記實(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。 首先要做好平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。在平時(shí)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。以自我評(píng)價(jià)為主，輔以教師、同伴、家長(zhǎng)等他評(píng)方式，要指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況，納入綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生學(xué)年評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考。 其次要做好學(xué)段綜合評(píng)價(jià)。學(xué)段結(jié)束時(shí)，對(duì)勞動(dòng)觀念、能力、精神等勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評(píng)定。建立誠(chéng)信機(jī)制，實(shí)行寫(xiě)實(shí)記錄抽查制度，對(duì)弄虛作假者在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面一票否決，性質(zhì)嚴(yán)重的應(yīng)依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。在高中和大學(xué)開(kāi)展志愿者星級(jí)認(rèn)證。高中學(xué)校和高等學(xué)校要將考核結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一。推動(dòng)將學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。 此外，還要開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)，將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。 |