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當(dāng)前隨著一些地方陸續(xù)復(fù)課開(kāi)學(xué)，校園安全尤其是學(xué)校疫情防控面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何從嚴(yán)從細(xì)筑牢校園健康安全防線、確保師生生命安全和身體健康，是學(xué)校必須面對(duì)的新課題。

牽住“責(zé)任制”牛鼻子。學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的各項(xiàng)傳染病預(yù)防控制管理工作，推動(dòng)責(zé)任層層傳遞、壓力層層傳導(dǎo)、任務(wù)層層落實(shí)，同時(shí)建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、家長(zhǎng)四位一體的防控工作聯(lián)系機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)疫情期間學(xué)生健康狀況監(jiān)測(cè)日?qǐng)?bào)、學(xué)生健康晨午檢登記、健康狀況異常學(xué)生停課就診、教室通風(fēng)消毒等要求，確保開(kāi)學(xué)前后每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)工作科學(xué)有效、責(zé)任到人。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步落實(shí)開(kāi)學(xué)前、開(kāi)學(xué)中、開(kāi)學(xué)后3個(gè)時(shí)段的防控措施和要求，完善防控應(yīng)急預(yù)案，開(kāi)展防控應(yīng)急演練。做到一開(kāi)學(xué)，就把疫情防控工作抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓牢。

把好“校門(mén)出入”關(guān)口。校園疫情防控以“外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”為重點(diǎn)，抓重點(diǎn)場(chǎng)所，精準(zhǔn)精細(xì)做好校園防疫工作。把住校門(mén)，實(shí)行“過(guò)關(guān)式”入校、小班化教學(xué)、封閉式管理、不組織大型集體活動(dòng)，實(shí)行錯(cuò)時(shí)上下學(xué)，嚴(yán)格檢測(cè)體溫，每天進(jìn)行晨午兩次檢測(cè)，早午晚集中通風(fēng)3次，師生離校后進(jìn)行消毒等舉措。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化校門(mén)、教室、食堂、宿舍等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和場(chǎng)所管理，成立了包班干部、雙班主任、每班的科任教師及行政人員組成的防疫小組，從上課時(shí)段、課余活動(dòng)時(shí)段、就餐時(shí)段，到如廁時(shí)段、體育課時(shí)段全天候保障學(xué)生安全。

夯實(shí)“聯(lián)防聯(lián)控”關(guān)鍵。復(fù)學(xué)后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)選聘兼職衛(wèi)生健康副校長(zhǎng)，建立醫(yī)護(hù)人員駐校工作機(jī)制，組建應(yīng)急醫(yī)療保障組，落實(shí)校園內(nèi)隔離、觀察等醫(yī)學(xué)防疫措施，及時(shí)應(yīng)對(duì)處置突發(fā)情況，可以有效緩解學(xué)校疫情防控人防技防薄弱難題。同時(shí)，還應(yīng)邀請(qǐng)心理健康專家進(jìn)校園，用生動(dòng)的心理疏導(dǎo)案例，引導(dǎo)學(xué)生接納自己的情緒，有效調(diào)整心態(tài)。

當(dāng)然，各地也應(yīng)當(dāng)建立學(xué)校開(kāi)學(xué)復(fù)課疫情防控工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，整合教育、衛(wèi)生健康、宣傳、公安、交通、安監(jiān)等部門(mén)力量，進(jìn)一步形成綜合防控合力。

（作者系山東省濰坊市寒亭區(qū)朱里街道中心學(xué)校教師）

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