作者：唐江林（中學正高級教師、四川省校長協(xié)會原副會長） 這場疫情帶給了全社會壓力和挑戰(zhàn)，也帶給了我國基礎教育審視和提高自身的機會：為什么個別學生缺乏自控力，無法有效自主學習，依賴性太強，生活沒有規(guī)律，缺乏身體鍛煉……這值得我們基礎教育界認真思考解決。當然，這也照亮了我國基礎教育努力的一個方向——奠基學生終身發(fā)展，引導學生“七個學會”——學會做人，學會學習，學會健體，學會勞動，學會生活，學會創(chuàng)新。 學會做人，做一個擔當責任的好人 在大疫來臨之際，有一群最美逆行者。鐘南山院士、李蘭娟院士以及四萬多名來自全國的白衣天使，到疫區(qū)搶救生命，拉開了中國科學而專業(yè)的病毒阻擊戰(zhàn)；有一群守護的人，數(shù)以萬計的白衣戰(zhàn)士、公安干警、社區(qū)干部、志愿者以及24小時不離崗的水、電、氣、油等平凡崗位的一線工作者，他們也是生命的守護人；有一群幫扶的集體和個人，他們第一時間將醫(yī)療物質(zhì)、醫(yī)務用品、生活用品、錢及食物送到武漢，送來了人間的大愛。這一群群人，都是重德行，有力量，有良知守正義的好人，他（她）們就是基礎教育學段學生應該學做的擔當責任的好人。這一切，都是應試教育考不出來的，我們的學校要教導引領學生們學做這樣的人。 學會學習，自主高效的學習 首先要找準學習方向而不追逐時尚。這次疫情再次提醒我們戰(zhàn)勝疫魔最有力的武器還是科學，是數(shù)學、化學、生物、醫(yī)學實驗以及基礎人文學科，是掌握這些學科的科學家、醫(yī)護工作者，而不是追逐一時熱門的人、不是追求享受的人；其次，要養(yǎng)成良好的自主學習的習慣。這次疫情影響下，沒有老師的引領、輔導、監(jiān)督甚至作業(yè)批改，學生當中就會出現(xiàn)習慣好、自律性強、學習動力足的同學越來越好，習慣差、自律性弱、學習動力不足的同學越來越下滑；從某種意義上講，疫情讓我們更加認識到自主學習的重要性，學校更急需培養(yǎng)學生們自主高效的學習能力和習慣，只有學會學習，才能終身受益。 學會健體，健康是一切的根基 健康是王道。目前的疫情讓全社會越來越意識到個人身體素質(zhì)的重要、免疫力的重要。能不能把病毒堵住、消滅，即使感染了，能不能康復，很大程度上取決于自身免疫力，這提醒大家：要把健康放在第一位?，F(xiàn)在基礎教育學段學生的健康狀況令人擔憂——近視率越來越高，力量和肺活量越來越差，“胖墩”越來越多，某種程度上已經(jīng)關系到國家戰(zhàn)略安全。而此前，有的學校為了應試甚至取消了“三操”和體育課，這無疑是本末倒置。好在，現(xiàn)在一些高校加強了對入校學生和離校學生的體測，中考體育占分比例也越來越大，才引起了社會、家長和學生本人的廣泛重視?；A教育學段學生養(yǎng)成健體的習慣，掌握一、二項運動技能，不僅自己和家庭受益，更不給他人添麻煩，能安全度過疫期，是人生幸福的基礎。 學會審美，提升修養(yǎng) 美是人之為人的神器。世界從來不缺美，而缺的是審美的眼光。人上一百形形色色，真善美，假丑惡，無時不存在于這個大千世界?；A教育要培養(yǎng)學生善于在大生活、大場景、大奮爭中尋找美，審視美的能力。這次抗疫中，有不顧個人安危、剪掉自己的秀發(fā)沖上一線的醫(yī)護人員，有為生命堅守陣地的交警，有為生命爭分奪秒修建火神山、雷神山醫(yī)院的建設者，有為生命奔波不停的快遞小哥，有千里迢迢從國外運送抗疫物資的海外華人……他們雖然平凡，但是，他們是這個時代最美、最善良、最可愛的人。讓基礎教育學段的學生學會在現(xiàn)實中、生活中、災難中透視美與丑、善與惡，才能終身走“美”的道路，有“美”的價值追求。 學會勞動，完善能力 抗疫期間，十四億人響應國家號召“靜宅”在家。但一個多月來沒有停電、停水、停氣，超市堅持營業(yè)，白衣戰(zhàn)士一線戰(zhàn)疫，環(huán)衛(wèi)工人讓城市干凈，垃圾清運處理日夜不停。醫(yī)務藥品、食品源源不斷送到疫區(qū)，確保城市正常運轉(zhuǎn)，確保人民生活得到保障。哪有什么歲月靜好？只是有人負重前行。這些“正?！钡谋澈?，有無數(shù)勞動者、志愿者、專業(yè)人士付出的辛勤勞動。目前，黨中央審時度勢，號召統(tǒng)籌積極防疫和復工復產(chǎn)，數(shù)以億計的勞動者又奔赴工作崗位。勞動者是美麗的，勞動致富是光榮的，勞動所得是合理的?？墒牵灿幸恍W生勞動觀念淡薄，瞧不起勞動者，衣來伸手，飯來張口，從小沒有養(yǎng)成勞動的習慣。若遇突變，這些人的基本生存都有問題。因此，基礎教育一定要讓學生樹立“勞動光榮，懶惰可恥”的觀念，養(yǎng)成勞動的好習慣。從身邊的勞動做起，從家務做起，從學校勞動做起，體驗勞動的快樂，為人生奠定幸福的基礎。 學會生活，腳踏實地 疫情改變了人們?nèi)粘５纳罘绞?，只能宅在家里。此前，外出可以叫“的士”，吃飯可以叫“外賣”，清潔衛(wèi)生可以叫“保潔”，理發(fā)可以到理發(fā)店，在疫情來臨之際幾乎都“停擺”了，人們的生活自理能力迎來了大考。這個寒假是本世紀歷史上最長的假期，有的學生卻因為有了大把的時間而不會自我管理，或者與手機游戲為伴，或者與電視為伍，“黑白”不分、晨昏顛倒，生活沒有規(guī)律；有的因為父母不能回家照顧自己，只能天天啃方便面，時間一長，身體垮了，形象差了，生活能力的欠缺暴露無遺。這場“大考”讓我們知道：學生學會獨立生活，學會管理時間，學會自控，對其未來發(fā)展、未來生活以及抗擊災難有多么重要?；A教育學校除了抓分數(shù)，更應抓學生良好的生活習慣養(yǎng)成，為學生終身發(fā)展奠基。 學會創(chuàng)新，銳意進取 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。這次抗疫，創(chuàng)新一直伴隨著戰(zhàn)疫而推進。阻擊方式創(chuàng)新，一千多萬人口的武漢“封城”前所未有；四萬多醫(yī)護人員馳援湖北前所未有；一個多月出了七個升級版“新冠肺炎診療方案”前所未有；科研人員日夜攻關研制疫苗，這種創(chuàng)新研究速度前所未有；大規(guī)模的遠程會議、線上教學學習等方式應運而生。目前，這些創(chuàng)新確保了這場戰(zhàn)疫取得階段性勝利?；A教育學段的學生是未來的建設者和接班人，應當學習這些創(chuàng)新精神，主動養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣；適應戰(zhàn)疫的需要，主動創(chuàng)新學習方式、生活方式，克服“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”“五唯”頑瘴痼疾。學校應創(chuàng)新多元評價導向，讓各類創(chuàng)新人才脫穎而出，形成陶行知先生所描繪的“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”這樣生動的創(chuàng)新氛圍。 基礎教育是學生的“儲值”階段，而不是一個“變現(xiàn)”階段。奠基學生終身發(fā)展質(zhì)量高低如何，這些通過學校日常的考試和分數(shù)是衡量不出來的。通過這次抗疫，我國基礎教育如果透視到這些短板，就能照亮前進的方向——奠基學生終身發(fā)展，堅定不移地讓學生學會做人，學會學習，學會健體，學會審美，學會勞動，學會生活，學會創(chuàng)新；克服應試教育的短板，提升學生的綜合素養(yǎng)，最終更好地培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。 |