山西省靈石縣第二中學(xué)（下文簡稱“靈石二中”）從2008年開始實(shí)施學(xué)生自主管理下的自治模式，即讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)校管理，做學(xué)校管理的主人，通過自我約束、自我控制、自己發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，從而學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存?，F(xiàn)在這所學(xué)校形成了管理理念人本化、管理模式層級(jí)化、無人監(jiān)考常態(tài)化、評(píng)價(jià)管理多樣化的管理特色，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。該校連續(xù)13年蟬聯(lián)全縣初中教育教學(xué)質(zhì)量第一名，并成為“山西省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校”，2019年9月榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體稱號(hào)。 “管理就是讓每個(gè)人都成為自己的CEO,管理的全部努力就是激發(fā)每個(gè)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。”學(xué)校是一個(gè)龐雜的系統(tǒng)，面對(duì)的是有待發(fā)展的、個(gè)性差異明顯的個(gè)體，在學(xué)校管理中只有發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性才能實(shí)現(xiàn)管理效益最大化。為此，靈石二中自上而下實(shí)施了學(xué)校管理年級(jí)化、年級(jí)管理班級(jí)化、班級(jí)管理小組化的管理模式。 學(xué)校管理年級(jí)化。靈石二中學(xué)校管理以年級(jí)為單位，從各年級(jí)各班中推選年級(jí)長來管理年級(jí)事務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理權(quán)下移。每學(xué)期初，各年級(jí)各班推選一名班干部作為年級(jí)長，統(tǒng)一由學(xué)校政教處管理和培訓(xùn)。政教處將24名年級(jí)長進(jìn)行分組分工，實(shí)行分時(shí)段年級(jí)間交叉檢查：初一查初二、初二查初三、初三查初一，避免同年級(jí)間相互包庇，以組逐天循環(huán)的動(dòng)態(tài)管理制度保障了管理的機(jī)動(dòng)性和有效性。每周五下午，政教處召開學(xué)生年級(jí)長會(huì)議，了解問題，采取措施，進(jìn)行管理方法指導(dǎo)。 年級(jí)管理班級(jí)化。班級(jí)是學(xué)生的家，因此在年級(jí)管理中應(yīng)把班級(jí)管理作為重要抓手，發(fā)揮學(xué)生“生活共同體”的激勵(lì)作用。班干部由班級(jí)學(xué)生自己選出，在年級(jí)管理中充分發(fā)揮班干部的帶頭作用意義重大。靈石二中實(shí)施了值周班長制，即班干部每人值日一天，值日當(dāng)天為值日班長，負(fù)責(zé)記錄、檢查、處理當(dāng)天全班學(xué)生各方面表現(xiàn)，并將考核結(jié)果作為評(píng)價(jià)班級(jí)星級(jí)小組的依據(jù)。 班級(jí)管理小組化。小組作為靈石二中學(xué)生自主管理的細(xì)胞，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、班級(jí)管理、年級(jí)管理、學(xué)校管理的基層組織。小組本著組內(nèi)異質(zhì)、互助共進(jìn)，組間同質(zhì)、競爭發(fā)展，適時(shí)調(diào)整、動(dòng)態(tài)生成的組建原則，實(shí)施了組長中心負(fù)責(zé)、組員輪流負(fù)責(zé)制，保證每個(gè)小組成員都能參與小組管理，為小組發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人做。小組長職責(zé)明確、發(fā)揮引領(lǐng)督查職責(zé)，小組成員自律自控，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)交流探討、分享承擔(dān)；各小組創(chuàng)建組名、確立小組目標(biāo)、訂立小組公約、確立組訓(xùn)等，在實(shí)踐中促進(jìn)小組文化建設(shè)。 無人監(jiān)考常態(tài)化。為了培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高學(xué)生自主管理水平，學(xué)校要舉行考前學(xué)生思想動(dòng)員會(huì)；在考前15分鐘，年級(jí)主任要進(jìn)行訓(xùn)話；考試過程中，對(duì)學(xué)生自主管理能力檢閱；考場外，設(shè)立考風(fēng)考紀(jì)監(jiān)測臺(tái)。通過層層教育管理，靈石二中的無人監(jiān)考已成常態(tài)化。良好的考風(fēng)帶來了良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，在培養(yǎng)學(xué)生自覺、自律意識(shí)和良好考試行為習(xí)慣的同時(shí)，也解放了教師，凸顯了學(xué)生自主管理成效。 評(píng)價(jià)管理多樣化。評(píng)價(jià)是發(fā)現(xiàn)和解決問題的關(guān)鍵。靈石二中對(duì)學(xué)生自主管理的評(píng)價(jià)，采用了小組團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)與組員個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、日常評(píng)價(jià)與階段評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，建立了從學(xué)校、班級(jí)、小組到學(xué)生的全方位多層次的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校實(shí)施日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)、學(xué)期評(píng)的方法。由年級(jí)長依據(jù)政教處統(tǒng)一制定的檢查細(xì)則和檢查流程進(jìn)行檢查、登記、通報(bào)，并將檢查結(jié)果納入每月的五好班級(jí)考核。年級(jí)評(píng)價(jià)主要是值周班長的考核評(píng)價(jià)，班級(jí)評(píng)價(jià)主要是五星小組評(píng)價(jià)與主題班會(huì)評(píng)價(jià)。設(shè)立學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、紀(jì)律星、體育星、誠信文明星的五星小組，以月為單位進(jìn)行考核，對(duì)小組成員逐日記錄，每周評(píng)價(jià)，以月匯總，保證了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性與可信度，促使小組成員時(shí)時(shí)日日規(guī)范自己。每周15分鐘的班級(jí)周評(píng)，通過組長總評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組長點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)小組。 （作者單位：山西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院） |