作者：房玲玲 楊穎秀（東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師、東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授） 美是豐富、凈化人類精神世界的重要源泉。學(xué)校美育工作對于塑造人格健全、道德高尚、全面發(fā)展的新時代青年具有重要意義。新時代的青年不但要具有專業(yè)技能，更要具有積極的內(nèi)在精神力量，這就需要通過有效的美育工作才能得以實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。習(xí)近平總書記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授回信中就做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神提出殷切期望。習(xí)近平總書記指出，“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。你們提出加強(qiáng)美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長”。這一重要論斷將美術(shù)教育作為美育的重要組成部分加以強(qiáng)調(diào)，為我們做好美術(shù)教育等美育工作指明了方向。 從現(xiàn)實(shí)來看，我國美育工作尤其是美術(shù)教育受到的重視還不夠，一直處在較為邊緣化的地位，人文藝術(shù)專業(yè)技能人才的缺失與人文藝術(shù)專業(yè)技能人才培養(yǎng)過程中過度重視專業(yè)技能而輕視美育能力培育等是其重要原因。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育尤其是美術(shù)教育，應(yīng)從建設(shè)一支合格的美育教師隊(duì)伍入手，從職前和職后兩個方面做好人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)工作。 加強(qiáng)使命感、責(zé)任感教育。習(xí)近平總書記在全國教育工作大會上強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。將美育工作放在了社會主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)的重要位置。在人才培養(yǎng)體系中，教師具有不可替代的重要作用。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。在美術(shù)、音樂等美育教師培養(yǎng)過程中，需要明確相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求與定位，注重從美育的高度重新解讀與認(rèn)識美術(shù)、音樂等教育的重要性，把培養(yǎng)藝術(shù)人才與美育人才統(tǒng)一起來，把藝術(shù)創(chuàng)作研究與發(fā)揮美育職能結(jié)合起來，使這些學(xué)科的師生清醒認(rèn)識到自身未來所擔(dān)負(fù)的教育使命與重任，增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同感。需將這一工作融入美術(shù)教育等專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的全過程中，并通過各種形式不斷強(qiáng)化。形成培養(yǎng)高校與用人單位協(xié)同機(jī)制，使美術(shù)教育等專業(yè)學(xué)生能夠持續(xù)強(qiáng)化使命感、責(zé)任感，并將之轉(zhuǎn)化為從事美育工作的內(nèi)在動力，促進(jìn)其在成為教師后更自覺地做好美育工作。在這一過程中，承擔(dān)公費(fèi)師范生培養(yǎng)任務(wù)的部屬師范大學(xué)應(yīng)當(dāng)先行一步，做出示范與表率，要通過對美術(shù)教育等專業(yè)公費(fèi)師范生的培養(yǎng)形成良好示范，進(jìn)而帶動美育教師隊(duì)伍整體建設(shè)。 加強(qiáng)美育能力培養(yǎng)。美育能力注重對藝術(shù)本質(zhì)的理解，不能被窄化為美術(shù)專業(yè)技能。美育過程中應(yīng)注重對學(xué)生正確審美觀念、高尚道德情操、深厚民族情感等的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)新意識，這就要求美術(shù)教育等專業(yè)學(xué)生在具備專業(yè)技能的同時，更加注重對于美育本質(zhì)、美育規(guī)律和美育途徑的理解與學(xué)習(xí)，在學(xué)校培養(yǎng)過程中激發(fā)內(nèi)生動力，自覺自動地將專業(yè)技能與美育工作結(jié)合起來，創(chuàng)新性地將美育工作扎實(shí)推進(jìn)。在這一過程中，培養(yǎng)美育教師的相關(guān)專業(yè)應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置課程內(nèi)容，努力創(chuàng)新教育教學(xué)模式，通過多種方式將專業(yè)技能訓(xùn)練與美育能力培養(yǎng)結(jié)合起來。同時將美育能力培養(yǎng)融入全過程，這不僅需要高校內(nèi)部各部門通力協(xié)作，做好美術(shù)教育等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作，同時還要進(jìn)一步提高社會各方面對學(xué)校美育地位、功能、價值的認(rèn)識，拿出重視、關(guān)心、支持美育的真招實(shí)招，使學(xué)生美育能力培養(yǎng)成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。 注重師德師風(fēng)教育。習(xí)近平總書記指出，“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。通過美術(shù)、音樂等教育手段實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)是美育教師的重要使命。美育是學(xué)生思想引領(lǐng)和價值觀培育的重要手段，是學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，對美術(shù)教育等將要從事美育工作相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須注重師德教育，將師德教育放在首位。當(dāng)前，我國師范類高校在師范類專業(yè)學(xué)生師德培養(yǎng)方面還比較缺乏具體的特色化的措施，形式化、單一化的師德培養(yǎng)較為常見。師范類高校在美術(shù)教育等專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)注重將全面發(fā)展、立德樹人的理念融入其中，使其從根本上理解人才培養(yǎng)的重要性和導(dǎo)向性，在這一過程中不斷提升自我修養(yǎng)，達(dá)到以美育人、以文化人、立德樹人，要不斷尋求師德教育的形式創(chuàng)新，并注重從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，通過多種途徑保證師德教育有效推進(jìn)。 持續(xù)推進(jìn)美育教師的職后培訓(xùn)工作。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。職后培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，美術(shù)教育等專業(yè)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入教師隊(duì)伍后，需要不斷通過職后培訓(xùn)更深層次地領(lǐng)悟美育本質(zhì)，提升自身美育能力。師范類高校，特別是部屬師范大學(xué)在這一過程中應(yīng)發(fā)揮好主力軍作用，積極主動與各級各類學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效對接，通過各種形式做好美育教師職后培訓(xùn)工作。既要努力做到職前職后一體化，將美育理念融入教師的內(nèi)心，又要努力做到常做常新，根據(jù)時代變化，不斷探索、深化培訓(xùn)內(nèi)容和形式，使相關(guān)教師不斷強(qiáng)化自身美育能力，做好學(xué)生價值引導(dǎo)、審美提升、心靈塑造的工作，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，美育工作的開展需要各方力量的通力協(xié)作，教師只是學(xué)校美育工作開展的一個重要組成部分，還需其他學(xué)科教師和各方力量的廣泛參與。而加強(qiáng)相關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)也任重道遠(yuǎn)，應(yīng)總體統(tǒng)籌設(shè)計，不斷創(chuàng)新，合力推進(jìn)。 |