1. 你所帶的班級有哪些特色？ 一是班集體建設與課題研究共成長。二是學生自主管理班級。精心設計“班務日志”記載冊，由學生輪流記錄在校的生活學習情況，我再總結反饋。 2. 你的帶班理念是什么？ 學生是發(fā)展中的人，是班集體建設的主體。班主任以“欣賞、自主、成長”的眼光看待學生，理解共性，尊重個性。 3. 處理班級問題，你有哪些小妙招？ 早期記憶分析法。班級問題的背后都有不同的原因，通過傾聽學生記憶中印象深刻且與之有關的人與事，了解問題的緣由，從而解決問題，有效地幫助學生成長。 育人先育心。激勵喚醒學生的自我意識，幫助學生認識自我，自覺評價自己，在自我教育中健康成長。 4. 如果給你足夠的時間和權利，你會將自己的班級變成什么樣？ 一個“有溫度的班級”。我們說溫暖的話，愉悅地生活學習，彼此信任，互相尊重又獨立。 5. 學生的哪句話或哪件事曾讓你心靈觸動？ “我親愛的班主任，你變了，我也變了。我好開心，我會為了老師變，而且老師也會為了我而變?！边@是第二屆學生畢業(yè)前寫給我的。因為這句話，我明白了：教師需要和學生共成長。 6. 你最希望自己擁有哪種才華？ 腹有詩書氣自華，我希望通過大量的閱讀提升自己的表達、寫作能力，提高自身的素養(yǎng)，做一個知性、有智慧、受學生喜愛的好老師。 7. 學生對您有什么別樣的稱呼嗎？為什么會有這個稱呼？ 學生稱我為“神斷徐老師”。我認為每一個優(yōu)秀的班主任一定是關注細節(jié)的。我們經常會碰到“學生抄作業(yè)”“教室的公物被破壞”“教室衛(wèi)生扣分”“同學之間產生矛盾”等問題，我遵循“尋找根源”的理念，通過觀察、分析、密談、判斷，刨根問底，保證公平公正處理問題，學生不僅服我，而且很敬佩我，這樣的教育方法在不知不覺中影響了學生。 (徐小紅 浙江省余姚市舜水中學) |