【學校文化的定位，包括多方面的內(nèi)容，其中最重要的是文化主題和文化品牌的定位。成功的學校無不把品牌尤其是文化品牌視同學校的生命】 構(gòu)建學校文化，必須有科學、明確的定位。學校文化的定位，包括多方面的內(nèi)容，其中最重要的是文化主題和文化品牌的定位。品牌是學校的一面旗幟，當一所學校的文化品牌被普遍認同之后，會產(chǎn)生強大的凝聚力量。因此，成功的學校無不把品牌尤其是文化品牌視同學校的生命。學校文化品牌的定位，可從以下方面入手： 從學校傳統(tǒng)和現(xiàn)實入手。每一所學校都有自己的歷史。尤其是那些歷史悠久的學校，不僅發(fā)生過許多重要事件、產(chǎn)生過許多教育成果、積累了許多辦學經(jīng)驗，而且形成了比較厚重的文化傳統(tǒng)。在進行學校文化品牌定位時，可以對仍然具有生命力的文化傳統(tǒng)進行提煉。與此同時，要對學校的現(xiàn)狀進行深入剖析，從而有針對性地提出學校文化品牌。 從學校愿景入手。對于一些辦學時間不長、文化底蘊比較薄弱的學校，在進行學校文化品牌定位時，可以從學校的愿景入手，根據(jù)辦學目標、育人目標，確立學校文化品牌。即便是那些辦學歷史比較悠久的學校，也應(yīng)將學校文化傳統(tǒng)和發(fā)展愿景結(jié)合起來進行分析，從而確立學校文化品牌。 從學校特色入手。一些學校在長期的辦學過程中，形成了自己的辦學特色。在進行學校文化品牌定位時，可以緊扣辦學特色做文章。例如，某校的傳統(tǒng)體育項目是足球，多年來取得了驕人的成績，在省內(nèi)具有較大的影響，該校便著力打造“足球文化”這一學校文化品牌。 從學校性質(zhì)入手。在進行學校文化品牌定位時，也可以在學校性質(zhì)上做文章。例如，某校是一所中等職業(yè)技術(shù)學校，該校確立的是“工學文化”這一學校文化品牌。又如，某校是一所外國語學校，具有融合東西方文化的性質(zhì)，該校確立的是“和文化”品牌。 從地方資源入手。任何地域都有自己的文化，有的地域文化還十分厚重，具有強大的生命力。在進行學校文化品牌定位時，可以因地制宜，合理利用地方文化資源。例如，某中學以開發(fā)“走近毛澤東，構(gòu)建紅色文化”的校本課程為切入點，以培養(yǎng)學生綜合能力和家園意識為重點，成功打造了“紅色文化”品牌。 從民族文化入手。文化是一個民族的精神和靈魂，是一個民族真正有力量的決定性因素，可以深刻影響一個國家發(fā)展的進程，改變一個民族的命運。在進行學校文化品牌定位時，可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，立足于弘揚民族文化，使之與當代社會相適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時代性。尤其是位于少數(shù)民族聚集區(qū)的學校，完全可以將本民族文化與學校文化建設(shè)有機結(jié)合起來，把本民族文化作為學校文化品牌來打造。 值得我們注意的是，學校文化不能僅僅停留在概念上、口號上，應(yīng)當注重實踐、注重培育、注重建設(shè)。在進行學校文化建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計時，要注意以下幾點： 注重實際，因地制宜。進行學校文化建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)當注重實踐，從學生、教師的實際出發(fā)。學校文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)當符合學生的認知水平，能夠被廣大學生和教師所認同、所理解，否則就會流于形式，成為一種擺設(shè)。另外，學校文化建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)當從學校的實際出發(fā)，因地制宜，不能好大喜功，不能盲目攀比，不能鋪張浪費，不能忽視自身條件片面追求外表的華麗。要在學校文化的內(nèi)涵上下功夫，在學校文化建設(shè)的實效性上做文章。 全員參與，廣集眾智。開展學校文化建設(shè)，不是校長一個人的事，也不是學校某幾個人的事。學校領(lǐng)導、教師、學生和后勤人員都是學校文化建設(shè)的主體。學校文化建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)集思廣益，發(fā)動學校全體成員參與，廣泛征求各方意見，反復(fù)推敲、修正方案。 系統(tǒng)規(guī)劃，凸顯亮點。學校文化建設(shè)應(yīng)當系統(tǒng)規(guī)劃、整體設(shè)計。從學校顯性文化到隱性文化，從學校物質(zhì)文化、制度文化到行為文化、精神文化，從學校領(lǐng)導文化、教師文化到學生文化、后勤文化，從教學文化、課程文化到教研文化、活動文化，從班級文化、小組文化到宿舍文化、食堂文化、辦公室文化、長廊文化等，都要仔細考量，精心規(guī)劃設(shè)計。規(guī)劃設(shè)計時，要盡可能突出重點，凸顯亮點。 追求優(yōu)質(zhì)化，避免同質(zhì)化。學校是育人的場所，應(yīng)當用優(yōu)秀的文化教育人、陶冶人、感染人、鼓舞人。學校文化的優(yōu)質(zhì)化，不只是形式上的優(yōu)質(zhì)，更重要的是內(nèi)容上的優(yōu)質(zhì)。學校文化建設(shè)不可盲目跟風，不能人云亦云。要立足辦學特色和文化特色，使學校文化具有可識別性。 （作者系湖北省荊門市教育科學研究所書記、副所長，湖北省學校文化研究會副會長） |