政治:“2019年思想政治學(xué)科全國(guó)Ⅰ卷試題，緊扣黨的理論創(chuàng)新成果，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生政治認(rèn)同的素養(yǎng)，突出社會(huì)生活中的重大主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁精神。同時(shí)，從整體來看，今年全國(guó)卷政治命題穩(wěn)中有變，內(nèi)容形式創(chuàng)新頻出，考查重點(diǎn)也側(cè)重于學(xué)生的能力素質(zhì)而非單純性記憶，側(cè)面也反映出了未來課程改革和新高考的趨勢(shì)?！苯袢?，一位政治教研專家接受采訪時(shí)表示。 具體來看，今年政治學(xué)科的高考命題有以下特點(diǎn)： 第一，突出正確政治方向。很多材料都引用黨的十九大報(bào)告和新修訂的黨章相關(guān)論述和重大論斷，要求學(xué)生充分理解黨的路線方針政策。如全國(guó)Ⅰ卷38題就選取國(guó)內(nèi)進(jìn)口問題為材料，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析國(guó)內(nèi)進(jìn)口對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響，深刻理解黨和國(guó)家在對(duì)外貿(mào)易問題上的策略和行動(dòng)，培育高度的政治認(rèn)同。 第二，評(píng)價(jià)學(xué)生關(guān)鍵能力。 突出考查學(xué)生理論思維能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思維過程，提升思維品質(zhì)，助力素質(zhì)教育發(fā)展。 培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法分析、把握問題的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)要求中明確規(guī)定的重要目標(biāo)。全國(guó)Ⅰ卷的哲學(xué)主觀題，就以傳統(tǒng)村落的保護(hù)為背景，要求學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義中意識(shí)能動(dòng)作用原理分析文化的保護(hù)、傳承和利用，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)理論思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)深刻把握社會(huì)問題。 第三，創(chuàng)新題目呈現(xiàn)方式。全國(guó)卷政治學(xué)科命題內(nèi)容不斷優(yōu)化，考查方式更加恰當(dāng)，圍繞學(xué)科主干，突出基礎(chǔ)考查，指向?qū)W科主干知識(shí)。全國(guó)卷命題杜絕偏題怪題和繁難試題，但也更關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。文科綜合全國(guó)I卷中文化生活的主觀題，以評(píng)析形式考查傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生分析“社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傳統(tǒng)村落是否必然走向滅亡”，因此命題在立足教材的同時(shí)，還聚焦社會(huì)問題解決，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。在選擇題中也重新出現(xiàn)了漫畫題等靈活題型。 總體來看，今年全國(guó)I卷思想政治學(xué)科的命題難度適中，在完成對(duì)學(xué)生基本的能力和知識(shí)評(píng)價(jià)的同時(shí)，做到了創(chuàng)新題型和關(guān)注熱點(diǎn)。如2019年是新政協(xié)召開70周年，因此主觀題中考查了人民政協(xié)在國(guó)家治理體系中的地位和作用，屬于傳統(tǒng)考點(diǎn)結(jié)合最新理論熱點(diǎn)，這對(duì)于2020年高考考生及之后的考生有重大啟示：要在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，高度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，特別是十九大以來，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，可以納入命題范圍的社會(huì)熱點(diǎn)較多，特別是對(duì)于重大思想理論成果、全面建成小康社會(huì)等熱點(diǎn)應(yīng)予以高度關(guān)注?？忌谡螌W(xué)科備考中，應(yīng)做到“牢記知識(shí)，靈活理解，關(guān)注社會(huì)，擁抱時(shí)代”！ 歷史:“2019高考文綜全國(guó)Ⅰ卷歷史試卷堅(jiān)持‘立德樹人’，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人導(dǎo)向，通過科學(xué)命題，突出體現(xiàn)家國(guó)情懷。引導(dǎo)考生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、文化觀、歷史觀，以人類社會(huì)歷史的發(fā)展演變和重大歷史事件為主要載體，創(chuàng)設(shè)新情景新視角，結(jié)合制度與思想，充分考查考生核心價(jià)值、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。整體上試題延續(xù)了全國(guó)Ⅰ卷的風(fēng)格，與2018年相比，試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，沒有偏題怪題，在穩(wěn)定中包含有適度的創(chuàng)新，突出考查考生獨(dú)立思考和解決歷史問題的能力?！?月8日，猿輔導(dǎo)高中歷史教研中心的老師告訴記者。 具體來看，今年歷史學(xué)科的高考命題有以下特點(diǎn): 1、2019年高考文科綜合全國(guó)Ⅰ卷歷史試題堅(jiān)持“立德樹人”，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人導(dǎo)向，通過科學(xué)命題，突出體現(xiàn)家國(guó)情懷。引導(dǎo)考生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、文化觀、歷史觀。以人類社會(huì)歷史的發(fā)展演變和重大歷史事件為主要載體，創(chuàng)設(shè)新情景新視角，結(jié)合制度與思想，充分考查考生核心價(jià)值、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。在試題中凸顯德智體美勞全面發(fā)展的理念，考查考生對(duì)人文精神和素養(yǎng)。整體上試題延續(xù)了全國(guó)Ⅰ卷的風(fēng)格，與2018年相比，試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，沒有偏題怪題，在穩(wěn)定中包含有適度的創(chuàng)新，突出考查考生獨(dú)立思考和解決歷史問題的能力。融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，考查中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信與文化自信。同時(shí)，試題還承擔(dān)了引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，形成正確價(jià)值觀念、必備品格等。 2、凸現(xiàn)考試與素質(zhì)教育要求的內(nèi)在聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)必備知識(shí)，避免“偏、難、怪、深”。整體而言，2019年高考?xì)v史試題考查的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了中外文明、現(xiàn)代化歷程和影響人類歷史發(fā)展的重大事件、重大制度、重大現(xiàn)象。同時(shí)實(shí)現(xiàn)了跨模塊，跨學(xué)科，整合不同能力和素養(yǎng)，整體考查考生綜合人文素質(zhì)和德智體美勞全面發(fā)展的水平。如文綜全國(guó)Ⅰ卷第41題題干材料分別以表格和文字展示數(shù)據(jù)變化，考查考生獲取和解讀有效信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)之外，還要具備客觀敘述歷史事實(shí)，運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)說明歷史現(xiàn)象，運(yùn)用歸納、概括、比較等歷史思維方法分析問題和正確解釋歷史事物的能力。 3、注重結(jié)合學(xué)科知識(shí)與高中生認(rèn)知水平，引導(dǎo)考生領(lǐng)悟建康與人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)系，展現(xiàn)了考生對(duì)人文精神和素養(yǎng)水平。如文科綜合Ⅰ卷第26題以拔河運(yùn)動(dòng)在唐代的流行，描繪了“壯徒恒賈勇，拔拒抵長(zhǎng)河”的壯觀活動(dòng)場(chǎng)面，突出了唐人崇尚力量的陽剛之氣和健康體魄。 4、凸顯以史育人的積極導(dǎo)向作用，結(jié)合時(shí)代精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造，既關(guān)注了歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的資鑒，也展示了考生的正確價(jià)值觀念和必備品格，有助于選拔出具有家國(guó)情懷、德才兼?zhèn)?、兼具歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，服務(wù)于高校選拔認(rèn)人才的需求。如文綜全國(guó)Ⅰ卷第42題以《國(guó)史大綱》序言為材料，要求考生評(píng)析觀點(diǎn)，得出結(jié)論。試題強(qiáng)調(diào)對(duì)考生完整思維過程和史學(xué)素養(yǎng)的考查。通過開放式設(shè)問，引導(dǎo)考生立足當(dāng)前歷史時(shí)期，體會(huì)歷史學(xué)科魅力，最大限度發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和思維能力，反映出論證歷史問題和獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力。再如文科綜合全國(guó)Ⅰ卷第45題考查改革與時(shí)代要求的關(guān)系，考生需要運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)去說明歷史現(xiàn)象，客觀敘述歷史事實(shí)，運(yùn)用歸納、概括、比較等歷史學(xué)科思維方法分析問題。又如文科綜合全國(guó)Ⅰ卷第47題，以劉源張?jiān)菏繉?duì)現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)和李四光、劉源張等模范的精神進(jìn)行設(shè)問，引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人奮斗與時(shí)代精神的關(guān)系，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 綜上，2019年高考全國(guó)Ⅰ卷歷史題充分發(fā)揮了以史育人的積極導(dǎo)向作用，突出對(duì)必考知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值、人文精神與素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類歷史發(fā)展大勢(shì)。同時(shí)，依據(jù)高校人才選拔需求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重考查基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，命題不拘泥于教科書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，貫通古今，關(guān)聯(lián)中外，突出了高考的選拔功能和發(fā)揮引導(dǎo)高中歷史教學(xué)、助推素質(zhì)教育的作用。 對(duì)于2020年高考的復(fù)習(xí)備考，猿輔導(dǎo)高中歷史教研中心也提出如下建議: 在歷史學(xué)習(xí)方面，學(xué)生要開始注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合，構(gòu)建中外貫通的學(xué)科框架體系，加強(qiáng)歷史學(xué)科素養(yǎng)的積累和學(xué)科關(guān)鍵能力的訓(xùn)練。提高獲取信息、理解和闡述歷史學(xué)科方法和有效途徑，培養(yǎng)學(xué)科思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)整體閱讀訓(xùn)練和美學(xué)積淀，注重多學(xué)科、多領(lǐng)域、多視角的綜合，關(guān)注人文素養(yǎng)的綜合提升。(猿輔導(dǎo)高中歷史教研中心) 地理1: “2019年全國(guó)Ⅰ卷的地理試題整體延續(xù)了近幾年來穩(wěn)中求新、綜合全面的特色，體現(xiàn)了高中地理新課程改革的主要精神，材料的選取和設(shè)問角度都貼近時(shí)代、貼近生活，很有探究性，飽含濃濃的地理味。試卷整體價(jià)值觀導(dǎo)向好，區(qū)分度較高，實(shí)現(xiàn)了高考地理試題的育人價(jià)值、選拔功能和引導(dǎo)教學(xué)作用。”今日，一位地理教研專家接受采訪時(shí)表示。 具體來看，今年地理學(xué)科的高考命題有以下特點(diǎn)： 第一，試題選材注重保護(hù)和傳承中華傳統(tǒng)文化。關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)考生分析其中蘊(yùn)含的地理原理，培養(yǎng)學(xué)生用地理思維發(fā)現(xiàn)并解決問題。近兩年來一直都有所考查，例如：2017年全國(guó)1卷的桂林江頭洲村古村落村民生活村中對(duì)旅游業(yè)健康發(fā)展的影響。今年以重慶安仁古鎮(zhèn)發(fā)展旅游中面臨游客不留宿的問題為切入點(diǎn)，進(jìn)行分析以及提出解決措施。隨著社會(huì)發(fā)展，古村落也在逐漸消失，如何守住這份文化，也是我們必須面臨的問題。 第二，試題注重科學(xué)的人地協(xié)調(diào)念，注重環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)。始終貫穿人地關(guān)系的主線，在科學(xué)地認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境和社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，傳遞和弘揚(yáng)人與環(huán)境之間的和諧之美，引導(dǎo)考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。今年的試卷中則以美國(guó)密西西比河流域修建人工運(yùn)河以及清淤工程對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的影響為例，說明人地關(guān)系的動(dòng)態(tài)發(fā)展和變化。 第三，試題凸顯合作共贏，共同發(fā)展的國(guó)際合作理念。合作共贏、共同發(fā)展才是當(dāng)今以及未來發(fā)展的方向，國(guó)家的合作是雙贏的。試題引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)注重“用地理的眼光”觀察時(shí)事、認(rèn)識(shí)世界，分析在發(fā)展中遇到的問題、影響及解決措施。例如：36題以澳大利亞汽車工業(yè)的發(fā)展為主線，分析了其區(qū)位條件與興衰過程，從時(shí)間的角度得出，區(qū)位條件是在不斷改變的，沒有一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)能夠長(zhǎng)盛不衰。只有互利共贏，合作發(fā)展能保持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具有學(xué)生的全球視野以及合作共贏的理念。 第四，試題重視對(duì)地理問題的探究，注重培養(yǎng)學(xué)科思維能力高考地理試題精選材料，允許考生從不同的視角思考問題，增強(qiáng)試題的探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)和思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如37題第（4）小題，以里海的形成和演變過程為實(shí)證，闡明了板塊運(yùn)動(dòng)與里海地區(qū)地貌、水文、氣候之間的關(guān)系，反演了湖泊的形成過程，由此獲得黑海和地中海將相繼成湖的依據(jù)。試題引導(dǎo)考生根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，判斷黑海和地中海可能發(fā)生的變化,旨在擴(kuò)大考生視野，提高考生以尺度上進(jìn)行轉(zhuǎn)換的地理思維創(chuàng)新能力。 對(duì)于2020年高考的復(fù)習(xí)備考，專家也提出如下建議： 1、注重日常積累，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。 2、搭建知識(shí)體系，培養(yǎng)綜合思維。 3、觀察生活和世界，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。 4、鍛煉圖像分析和材料解讀能力。 地理2: 2019年高考地理試題導(dǎo)向明確，繼續(xù)強(qiáng)化高考“立德樹人”的導(dǎo)向作用，立足地理主干知識(shí)內(nèi)容和基本能力，在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的基礎(chǔ)之上加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用能力和地理學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。選擇題設(shè)問新穎靈活;主觀題的必考題取材貼近時(shí)代，內(nèi)涵豐富，信息材料簡(jiǎn)明扼要，設(shè)問明確具體;選考題難度相當(dāng)，設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)公平。合理控制試題難度，試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)和題型結(jié)構(gòu)保持基本穩(wěn)定。 第一組材料創(chuàng)設(shè)在新時(shí)代背景下深化農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)改革創(chuàng)新模式的情景，材料和選項(xiàng)都出現(xiàn)了平時(shí)比較少見的時(shí)政詞匯，需要密切結(jié)合材料，引導(dǎo)學(xué)生樹立統(tǒng)籌發(fā)展意識(shí)，展現(xiàn)地理學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)。第二組延續(xù)去年的人口統(tǒng)計(jì)圖，以歐盟境內(nèi)歐盟籍和非歐盟籍人口的結(jié)構(gòu)對(duì)比分析人口結(jié)構(gòu)特征及其影響。第三組以東北某區(qū)域鐵路線分布圖為背景，考察交通線路的區(qū)位因素及變化，背景信息內(nèi)容較少，需要學(xué)生結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)及該區(qū)域具體特征做判斷，選項(xiàng)模糊性強(qiáng)，學(xué)生易糾結(jié)。第四組以文字材料和黃河小北干流河段示意圖結(jié)合的形式，從整體性視角，考察氣候、河流、地貌等自然要素如何相互作用和相互影響?？疾鞂W(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析和推理的能力，揭示自然環(huán)境各要素之間的復(fù)雜關(guān)系。 36題以澳大利亞汽車工業(yè)發(fā)展歷史為背景，考查了特定時(shí)段影響產(chǎn)業(yè)布局的區(qū)位因素;對(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中遇到的生產(chǎn)成本問題進(jìn)行原因分析;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響;第二問設(shè)問較為新穎，需要詳細(xì)拆分題干，否則非常容易答偏。整體來看，穩(wěn)中有新，通過學(xué)生平時(shí)積累的答題技巧來分析材料和解答問題，能較為穩(wěn)定的發(fā)揮。但面對(duì)創(chuàng)新設(shè)問，需要學(xué)生在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思路和答題語言，敢想敢寫。 37題以里海的演化歷史為背景，考察地殼、氣候、湖泊、地形等自然要素的變化對(duì)里海的影響，同時(shí)需要學(xué)生結(jié)合世界地理區(qū)域定位，對(duì)學(xué)生綜合能力要求較高。第一問尤其需要注意審題，抓住各自然要素對(duì)里海的影響而不是板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)自然特征的影響。第二問考察特定時(shí)期內(nèi)里海鹽度變化的原因，要抓住特定時(shí)期這個(gè)關(guān)鍵詞精準(zhǔn)答題。第三問從湖泊的補(bǔ)給類型角度分析湖泊鹽度變化的原因，二三問看似相似，實(shí)則出發(fā)點(diǎn)不同，需要學(xué)生區(qū)別作答。第四問用里海的形成和演變過程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)判斷黑海和地中?？赡馨l(fā)生的變化，由此獲得黑海和地中海將相繼成湖的依據(jù)。本題凸顯對(duì)學(xué)生地理創(chuàng)新思維能力的考察，需要學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新性的思維方式應(yīng)對(duì)問題情境，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的提高。在充分理解自然地理環(huán)境長(zhǎng)期的變化過程基礎(chǔ)上，結(jié)合整體性思維進(jìn)行合理推測(cè)。 旅游地理以文字材料為背景考察古鎮(zhèn)旅游，沒有配圖。需要學(xué)生就游客留宿問題進(jìn)行解釋并提出合理建議?？疾焐钪械牡乩?，與學(xué)生日常生活關(guān)系密切，可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，開放思路，創(chuàng)新答題。 環(huán)境保護(hù)以經(jīng)緯網(wǎng)地圖結(jié)合美國(guó)19世紀(jì)中期河流污染及治理措施，考察工程措施對(duì)環(huán)境的影響，注意分析時(shí)需要全面分析有利和不利影響兩方面。 總體來說，2019年高考地理試題突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在試題命制過程中，突出考察了學(xué)生的人地觀念。重視對(duì)地理問題的探究，注重培養(yǎng)地理學(xué)科的思維能力。堅(jiān)持改革方向，體現(xiàn)了內(nèi)容和形式上的改革。命題者采用新穎的符合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成果的素材，巧妙地契合了教育部對(duì)高考命題的要求，非常符合高考新形勢(shì)。作為國(guó)家級(jí)的統(tǒng)一考試，高考命題貫徹了國(guó)家意圖，體現(xiàn)了時(shí)代特征，融入了生活實(shí)踐，考查了考生的學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)了“一點(diǎn)四面”的貫徹。 2019高考馬上就要結(jié)束，在最后祝同學(xué)們金榜題名，考取理想的大學(xué)。考完好好放松吧~ |