■“防治未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷”系列評(píng)論之一 編者按：近日，教育部印發(fā)《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，研究制定規(guī)范校園APP管理的意見，再次引發(fā)教育界對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象的關(guān)注。今年全國(guó)兩會(huì)上，加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)成為共識(shí)，代表委員紛紛建言。 解決未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，不能僅靠沒收手機(jī)、卸載游戲等簡(jiǎn)單的方法，而要靠家庭教育、政府監(jiān)管和企業(yè)自覺，讓未成年人在內(nèi)因和外因合力作用下，科學(xué)認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)。為此，我們策劃了“防治未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷”系列評(píng)論，敬請(qǐng)關(guān)注。 今年兩會(huì)期間，未成年人網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)與監(jiān)管措施成為重要議題?；诋?dāng)前未成年人網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人物與教育學(xué)者，在觸網(wǎng)管理、家長(zhǎng)監(jiān)管、企業(yè)措施、觀念培養(yǎng)等方面提出了各式各樣的建議。 近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，在改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也讓網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲等大行其道。未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷的新聞早已見怪不怪，無數(shù)有識(shí)之士倡議政府、社會(huì)、家校等多方形成合力，尋找鏟除網(wǎng)癮的治本之策。但“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，父母其實(shí)是防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的第一責(zé)任人。因?yàn)楹⒆觽冋幵凇鞍喂?jié)孕穗期”，能否遠(yuǎn)離網(wǎng)癮，扣好人生的第一粒扣子，家長(zhǎng)們的作用至為關(guān)鍵。 家長(zhǎng)是孩子模仿和學(xué)習(xí)的第一對(duì)象，其言行舉止乃至脾氣秉性都會(huì)潛移默化地影響下一代。如今，越來越多的成年人已經(jīng)成為手機(jī)的“奴隸”，且已習(xí)慣其對(duì)自身工作、生活的束縛。在這類父母的“率先垂范”下，試問能有多少孩子能合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拒絕成為“手機(jī)控”“游戲控”？正所謂：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p> 父母將網(wǎng)絡(luò)視為“洪水猛獸”，談“癮”色變，動(dòng)輒以影響學(xué)習(xí)的名義對(duì)孩子進(jìn)行“圍追堵截”，或簡(jiǎn)單用“不聽話”“不愛學(xué)習(xí)”的話語(yǔ)批評(píng)辱罵。殊不知，手機(jī)、電腦如今已成為生活的必備物品，合理利用對(duì)學(xué)習(xí)生活大有裨益，武斷地把手機(jī)“打入冷宮”往往適得其反。對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲一味“喊打喊殺”，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。 親情關(guān)懷的缺失、人際關(guān)系的淡漠，也是很多孩子選擇在虛擬世界中打發(fā)時(shí)間的一個(gè)誘因?？v觀很多令人揪心的網(wǎng)癮案例會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子成長(zhǎng)最必不可少的營(yíng)養(yǎng)品是“愛”。這份愛之源泉，在家庭、靠父母。當(dāng)孩子逐漸展現(xiàn)青春年華，除了身體的發(fā)育，精神層面的“拔節(jié)生長(zhǎng)”非常需要家長(zhǎng)們給予更多陽(yáng)光和雨露。反觀現(xiàn)實(shí)，多少父母人到中年面對(duì)生活重壓，或簡(jiǎn)單粗暴地“責(zé)罵孩子”，或“視而不管”，或一味地給生活費(fèi)就了事。治療網(wǎng)癮的“處方”千萬(wàn)條，“關(guān)愛第一條”，即多陪陪孩子、多聽聽孩子的心里話，多給內(nèi)心種下真善美的種子，多在其心田澆灌正能量的“營(yíng)養(yǎng)液”，多陪孩子“走萬(wàn)里路”，而不是讓他們?cè)谌缃鸢愕拇蠛脮r(shí)光做“宅男宅女”或“佛系青年”。家長(zhǎng)們更不能以忙為借口，間接地將其交給手機(jī)、電腦，任由他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的遨游中迷失正確方向，愈陷愈深。 總而言之，家長(zhǎng)們首先要做的是學(xué)會(huì)成為合格的父母，在面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮時(shí)不是驚呼詫異，不是放任自流，更不是圍追堵截，而是言傳身教、以身作則，著力于培養(yǎng)青少年使用網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓其逐漸養(yǎng)成自我克制的能力和對(duì)信息技術(shù)的理性思考。 畢竟，現(xiàn)在的孩子從小在不斷迭代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展中成長(zhǎng)，可謂“數(shù)字化原住民”，冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的孩子，作為家長(zhǎng)，在教育不缺位的同時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)聆聽并尊重孩子的訴求。比如，不少家長(zhǎng)通過和孩子“約法三章”，或采取限時(shí)娛樂等方式，以和風(fēng)細(xì)雨的方式陪伴孩子成長(zhǎng)，合理合情地引導(dǎo)教育，真正打通了防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的“最后一公里”，此舉值得更多家庭學(xué)習(xí)。 （作者系華中師范大學(xué)家庭教育研究中心主任） |