今天，學習方法網小編為大家整理了高中物理學習方法的相關內容，希望對大家有幫助?！ ?/p> 高中物理學習方法之構建理想物理模型 構建模型是科學研究的基本方法之一，模型在物理學中也得到了廣泛的應用，物理模型是物理學理論體系的基石，物理模型的構建當然地也是物理學研究的主要方法之一，構建物理模型，可以采用多種方式方法，本文只對物理模型的構建中的理想化方法構建，提出一些粗淺的看法?！ ?/p> 理想化方法是構建物理模型最主要的一種方法，他是將復雜的物理過程、物理現(xiàn)象中最本質具有共性的東西抽象出來，將其理想化、模型化，略去其次要因素和條件，抓住主要因素，即將其理想化，找出他們在理想狀況下所遵循的基本規(guī)律，并構建出相應的物理模型。這是研究物理問題的重要思想方法?！ ?/p> 1、構建理想的物理模型是科學理論的依據 縱觀物理學發(fā)展史，許多重大的發(fā)現(xiàn)與結論，都是由科學家們經過大膽的猜想構思，創(chuàng)建出科學的理想化的物理模型，并通過實驗檢驗或實踐驗證，模型與事實基礎很好吻合的前提下獲得的。 伽利略讓小球從彎曲的斜槽上自由下落，當斜槽充分光滑時，小球可沿另端斜槽上升到初始高度，如果另端斜槽末端越接近水平，小球為達到初始高度，將運動很遠。如果末端完全水平，小球將一直運動下去，永不停止。正因為伽里略構建了光滑這一理想化的模型，才有慣性定律的重大發(fā)現(xiàn)?！ ?/p> 法拉第在1852年，對帶電體、磁體周圍空間存在的物質，設想出電場線、磁感線一類力線的模型，并用鐵粉顯示了磁棒周圍的磁力線分布形狀，從而建立了場的概念，對當前的傳統(tǒng)觀念是一個重大的突破?！ ?/p> 1905年愛因斯坦受普朗克量子假設的啟發(fā)，大膽地建立了光子模型，并提出著名的愛因斯坦光電效應方程，圓滿地解釋了光電效應現(xiàn)象?！ ?/p> 盧瑟福以特有的洞察力和直覺，抓住粒子轟擊金箔有大角度偏轉這一反常現(xiàn)象，從原子內存在強電場的思想出發(fā)，于1911年構思出原子的核式結構模型?！ ?/p> 倘若離開了物理模型，不僅物理研究無法進行，而且對物理學科的縱深發(fā)展必然會起阻礙束縛的作用。 2、在中學物理中應用的理想化模型構建歸納起來有以下幾種 一是將物質形態(tài)自身理想化，如質點、系統(tǒng)、理想氣體、點電荷、勻強電場、勻強磁場等。二是將所處的條件理想化，如光滑、絕熱等;三是將結構理想化，如分子電流、原子模式結構、磁力線、電力線。三是將運動變化過程理想化，如勻速圓周運動、等壓過程等溫、等容、等壓過程;勻速、勻變速直線運動;拋體運動;簡諧振動;穩(wěn)恒電流等。其四是將物理實驗理想化，包括將實驗條件理想化、實驗器材理想化等?！ ?/p> 用理想化方法建立起來的物理模型，是對物理原型在理想化狀況下所遵循的基本規(guī)律的反映，而在現(xiàn)實的物理問題中，這些相應的理想狀況并不存在，但這并不影響理想物理模型在實際物理問題中的應用，因為有很多實際的物理現(xiàn)象在一定的條件下，或在一定的范圍內近似于理想狀況，由相應的理想物理模型所得到的結論也是非常準確的。比如由理想氣體模型所得到的理想氣體狀態(tài)方程在常溫常壓下是完全適用的?！ ?/p> 3、教師在教學過程中要重視對學生建模意識的培養(yǎng) 理想的物理模型，既是物理科學體系中光輝的典范，也是解決現(xiàn)實物理問題不可或缺的依據，其重要性不言而喻。所以，教師在傳授知識的過程中，要根據實際課時的內容安排，及時向學生強調基本物理模型建立的過程和條件，并要求學生牢固把握住這些基本的物理模型，并且在具體應用解決物理問題時，引導學生如何根據題設條件，從物理規(guī)律出發(fā)，通過分析、綜合、類比等，突出對所要研究問題起主要作用的因素，略去非本質的次要因素，使思維從紛繁復雜的具體問題中抽象、構造出我們熟悉的物理模型，然后應用掌握的相關知識予以解決。當然，對學生這種能力的要求并非一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，需要教師把這種建模意識貫穿在教學的始終。要循序漸進地啟發(fā)引導學生，使學生逐步熟悉并掌握這種科學研究的思維方法，養(yǎng)成良好的思維品質，使構建物理模型的意識真正成為學生思考問題的方法與習慣。 今天小編和大家就分享到這，希望這篇文章對大家有用，更多內容請關注學習方法網。 |