近日，遼寧沈陽(yáng)一名初中生的離家信引發(fā)了大家很多思考，孩子在信中提到自己不知“為何而學(xué)”，這也道出了很多孩子的困惑，學(xué)習(xí)到底是為了什么？ 對(duì)于“為何而學(xué)”，每個(gè)人都應(yīng)有自己的答案。問(wèn)題是，即使知道為了什么，也并不見(jiàn)得孩子就會(huì)馬上愛(ài)上學(xué)習(xí)，比起為何而學(xué)，他們更在乎的是學(xué)習(xí)的感受與過(guò)程。動(dòng)機(jī)心理學(xué)家指出，當(dāng)孩子的非學(xué)業(yè)需要都得到滿(mǎn)足時(shí)，他們更可能關(guān)注學(xué)業(yè)。這些非學(xué)業(yè)需要包括生理需要、歸屬感、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、安全感、關(guān)系的需要等。那么，怎樣幫助孩子獲得這些需要的滿(mǎn)足呢？ 無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，首先得讓孩子感受到自我價(jià)值感。特別是在生活中，經(jīng)常讓孩子產(chǎn)生勝任的感覺(jué)，哪怕是幫你收拾房間，或者和他一起商量問(wèn)題的解決方案都能讓孩子體會(huì)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。如果孩子的作業(yè)很難、很多，引導(dǎo)他先易后難，或者把作業(yè)分解成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)來(lái)完成，讓孩子小步前進(jìn)。一個(gè)有自我價(jià)值感的孩子，不會(huì)覺(jué)得茫然和無(wú)措，因?yàn)樗X(jué)得自己有太多的事情可以做，并且有能力做好。 其次，要豐富學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。學(xué)習(xí)的意義經(jīng)常被局限，要讓孩子知道，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，它還有更豐富的意義。比如在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，讓他知道，英語(yǔ)還是看世界的工具。告訴孩子，人不是學(xué)習(xí)的工具，而學(xué)習(xí)是成為人的工具。學(xué)習(xí)改變的不是生活環(huán)境，而是思維方式。不要極端地告訴孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不重要，它是衡量努力與方法的標(biāo)尺。引導(dǎo)孩子與自己之前的成績(jī)做對(duì)比，哪怕是1分的進(jìn)步也值得珍惜，與孩子一起分析進(jìn)步的原因；對(duì)錯(cuò)誤，告訴孩子，它讓你知道了很多以前不知道的東西，要對(duì)它予以珍視。 對(duì)于學(xué)習(xí)，不磨滅孩子的興趣就是在保護(hù)他的興趣。這個(gè)興趣包括學(xué)習(xí)的興趣以及其他興趣愛(ài)好，兩者是相互促進(jìn)的關(guān)系。正所謂“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)是需要勤奮的，但并不代表只有苦，如果用“苦作舟”，那不妨用“樂(lè)作帆”，在孩子學(xué)習(xí)的某個(gè)瞬間，多創(chuàng)造積極情緒，特別是在小學(xué)低年級(jí)的階段。比如在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，不一定說(shuō)出生詞，還可以用動(dòng)作演示給孩子看。對(duì)孩子，我們家長(zhǎng)要少一些批評(píng)與責(zé)備，用發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子，多一些鼓勵(lì)與正強(qiáng)化。此外，學(xué)齡期孩子的自信除了學(xué)習(xí)，還與社交、運(yùn)動(dòng)相關(guān)，鼓勵(lì)孩子多發(fā)展興趣愛(ài)好，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在幫助孩子提升專(zhuān)注、抗挫敗能力、合作意識(shí)、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面有著很重要的作用。在社交與運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)良好的孩子在學(xué)習(xí)上也更容易有好的表現(xiàn)。 不僅是孩子，父母也需要終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。特別是多了解一些孩子各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)怎樣傾聽(tīng)和回應(yīng)孩子的情緒，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力，比如情緒管理、目標(biāo)管理、時(shí)間管理等。在生活和學(xué)習(xí)上給孩子一些話(huà)語(yǔ)權(quán)，寫(xiě)作業(yè)是必須要做的事情，但孩子可以決定是吃完水果再寫(xiě)，還是寫(xiě)完作業(yè)再吃；家務(wù)是一定要做的事情，但是孩子可以決定是喂魚(yú)還是刷碗。孩子在一定合理的范圍內(nèi)獲得的掌控權(quán)越多，越容易與家長(zhǎng)合作。 這一切，都源自父母自身不斷地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，只有父母成長(zhǎng)了，孩子才有可能獲得父母有效的支持，在為何而學(xué)的路上才能擁有積極的感受與體驗(yàn)，找到未來(lái)學(xué)習(xí)乃至生活的方向。 作者：朱芳宜（親子溝通專(zhuān)家） |