考生在化學(xué)答卷中暴露出的問題，不難發(fā)現(xiàn)有許多共同之處，如：1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；2、實(shí)驗(yàn)不夠重視；3、審題不夠仔細(xì)；4、表達(dá)不夠清楚；5、書寫不夠規(guī)范；6、思維不夠靈活；7、時(shí)間不夠充裕。其中“審題不夠仔細(xì)、表達(dá)不夠清楚、書寫不夠規(guī)范、時(shí)間不夠充?！睅讉€(gè)問題是考生在臨場答卷中最常出現(xiàn)的“技術(shù)性”問題或“低級”錯(cuò)誤，由這些問題或錯(cuò)誤導(dǎo)致的失分很不值得，如果平時(shí)答題多加注意，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，高考時(shí)就可以避免因這類問題而導(dǎo)致的失分。 一 認(rèn)真審題 答題都是從審題開始的，審題時(shí)如果遺漏了題給信息，或者不能正確理解信息，就會給答題埋下隱患，使解題陷入困境，不但做不對題，還占用了考場上寶貴的時(shí)間，危害很大。細(xì)心的審題，正確理解和把握給信息，充分挖掘隱含信息是正確解題的前提。審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、歸納、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，在化學(xué)學(xué)科的考試中，審題主要應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面： 1.審題型：審題型是指要看清題目屬于辨析概念類型的還是計(jì)算類型的，屬于考查物質(zhì)性質(zhì)的，還是考查實(shí)驗(yàn)操作的等等。審清題目的類型對于解題是至關(guān)重要的，不同類型的題目處理的方法和思路不太一樣，只有審清題目類型才能按照合理的解題思路處理。 2.審題意：(1)由“大”到“小”、由“粗”到“細(xì)”，多層次多角度獲取信息：審題時(shí)，要先“縱覽”再“深挖”、先“泛讀”再“精讀”，即先粗略將題目瀏覽一遍，了解題目的概況。如涉及了哪部分化學(xué)知識，描述了什么現(xiàn)象和化學(xué)過程，需要解決什么問題，然后再細(xì)讀一遍，對題目文字、注解和圖表的關(guān)鍵之處，要敏銳捕捉、細(xì)心領(lǐng)會，仔細(xì)品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會從圖、表中挖掘解題的關(guān)鍵和線索，即要多角度，全方位，無遺漏地捕捉解題信息。 (2)逐字逐句，捕捉有用信息：審題時(shí)要克服只關(guān)注那些給出的具體問題，而忽視敘述性語言的傾向。例如：“恰好”、“過量”等等，因?yàn)榛瘜W(xué)變化的結(jié)果往往因溫度、壓強(qiáng)、濃度、溶劑、酸堿性、試劑加入順序以及用量等條件的不同而改變。審題時(shí)應(yīng)邊讀邊想，讀到關(guān)鍵(或易遺漏)處，反復(fù)推敲，從中捕捉解題信息。在化學(xué)題審題中，應(yīng)當(dāng)特別注意以下字句： ①“不正確”、“由小到大排列”、“由大到小排列”等； ②“稀、濃、過量、少量、適量、足量、最多、至少”，“所有、全部、恰好、完全反應(yīng)、充分反應(yīng)”等； ③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等； ④“等體積”“等質(zhì)量”等； ⑤單位：“mL”與“L”、“m 3”與“cm3”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·S-1” 等； ⑥“已知”中的內(nèi)容、“( )”中的內(nèi)容、注解以及圖、表中的隱含信息等； ⑦有關(guān)化學(xué)反應(yīng)問題(尤其是平衡問題)的三“看”： (1) 看特征：物質(zhì)狀態(tài)、反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量等； (2) 看條件：是否恒溫、恒壓、恒容等； (3) 看各物理量的單位是否需要換算。 ⑧溶液的酸、堿性和顏色等。 （3）抓住關(guān)鍵字：關(guān)鍵字往往是解題的切入口，解題的核心信息。關(guān)鍵字可以在題干中，也可以在問題中，一個(gè)題干下的問題可能是連續(xù)的，也可能是獨(dú)立的。 關(guān)鍵字多為與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的，也有看似與化學(xué)無關(guān)的。 常見化學(xué)題中的關(guān)鍵字有：“過量”、“少量”、“無色”、“酸性(堿性)”、“短周期”“長時(shí)間”、“小心加熱”“加熱并灼燒”“流動的水”等等，對同分異構(gòu)體的限制條件更應(yīng)該注意，如：分子式為C8H8O2含有苯環(huán)且有兩個(gè)對位取代基的異構(gòu)體“含有苯環(huán)縣城有兩個(gè)對位取代基”就是這一問的關(guān)鍵字。 （4）審表達(dá)要求：題目往往對結(jié)果的表達(dá)有特定的要求。 例如：寫“分子式”、“電子式”、“結(jié)構(gòu)簡式”、“名稱”、“化學(xué)方程式”、“離子方程式”、“數(shù)學(xué)表達(dá)式”、“現(xiàn)象”、“目的”。這些都應(yīng)引起學(xué)生足夠的重視，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，避免“所答所問”造成的不必要的失分。 （5）審有效數(shù)字的三個(gè)依據(jù)：①使用儀器的精度如，托盤天平(0.1g)、量筒(≥0.1mL)、滴定管(0.01mL)、pH試紙(整數(shù))等。②試題所給的數(shù)據(jù)的處理,例如“稱取樣品4.80g……”，根據(jù)試題所給有效數(shù)字進(jìn)行合理的計(jì)算，最后要保留相應(yīng)的有效數(shù)字；③題目的明確要求,例如：“結(jié)果保留兩位有效數(shù)字”，就按照試題的要求去保留。 3.找到突破口：常見的解題突破口有：特殊結(jié)構(gòu)、特殊的化學(xué)性質(zhì)、特殊的物理性質(zhì)(顏色、狀態(tài)、氣味)、特殊反應(yīng)形式、有催化劑參與的無機(jī)反應(yīng)、應(yīng)用數(shù)據(jù)的推斷、框圖推斷中重復(fù)出現(xiàn)的物質(zhì)等等。 4.排除干擾，濾取有用信息：在題目給出的諸多條件中，并不一定都是解題所必需的，有些或許是命題者有意設(shè)置的干擾，有些則是題目的“引子”，要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，這就需要對問題有較為深刻的理解。 對這類問題審題時(shí)，要克服思維定式的負(fù)面影響，不要僅僅與平時(shí)做過的類似問題進(jìn)行簡單類比，生搬硬套，而不注意兩者在條件、情境等的不同之處。要正確地把握化學(xué)的本質(zhì)，抓住化學(xué)變化的特點(diǎn)，摒棄干擾，濾取有用信息。 5.深入分析，挖掘隱含信息：有的題目在正文并不給出全部信息，而是隱含在文字?jǐn)⑹觥D、表或注解、提示、“已知”中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關(guān)鍵所在。有時(shí)一些明顯的提示信息還會隱含在題目設(shè)置的問題之中。對題目隱含條件的挖掘，需要與化學(xué)情境、化學(xué)變化過程的分析結(jié)合起來，因?yàn)轭}目隱含條件是多種多樣的，解答此類問題的關(guān)鍵是全面剖析題意，細(xì)心地把握化學(xué)情境，反復(fù)推敲關(guān)鍵詞語，有機(jī)結(jié)合已學(xué)知識，無遺漏地將隱含條件挖出來并充分加以利用。 6.借助流程圖，串聯(lián)解題信息：流程圖能直觀清晰地展示實(shí)驗(yàn)情境，可將復(fù)雜的化學(xué)過程變得形象具體。實(shí)踐證明，畫流程圖的過程本身就是一種準(zhǔn)確把握題意的思維過程，許多步驟較多的化學(xué)問題，只要畫出了流程圖，解題思路立刻就順暢起來，一些容易疏忽和遺漏的信息也會凸顯出來，問題往往也就迎刃而解了。 二 高考化學(xué)各類題型答題規(guī)范化要求 為了強(qiáng)化知識的落實(shí)和能力的提高，可以針對高考化學(xué)試題及理綜化學(xué)部分試題的題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。常見題型有:單選題、無機(jī)推斷與信息題、有機(jī)合成推斷與信息題、實(shí)驗(yàn)大題、計(jì)算題等。通過題型訓(xùn)練，總結(jié)出每種題型的解題思路、方法和規(guī)律。解題能力也只能通過解一定數(shù)量的題，才能由量變到質(zhì)變，使能力提高。 （一）選擇題：在理綜試卷I卷中化學(xué)題有8個(gè)選擇題。解答時(shí)在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上仔細(xì)考慮各個(gè)選項(xiàng)，把選項(xiàng)與題干，選項(xiàng)與選項(xiàng)之間區(qū)別聯(lián)系看清楚。合理采用排除法、比較法、代入法、猜測法等方法，避免落入命題人所設(shè)的“陷阱”，迅速的找到所要選項(xiàng)。選擇題的答題方法是多樣化的，既能從題干出發(fā)做題，也能從選項(xiàng)出發(fā)驗(yàn)證題干做答，合理的選擇解題方法快而準(zhǔn)的找到答案，將做選擇題的時(shí)間盡可能壓縮到最短，為解決后面的大題騰出更多時(shí)間。 （二）無機(jī)推斷題的類型與解法 無機(jī)推斷題的形式通常有文字描述推斷、文字描述與反應(yīng)式結(jié)合推斷和框圖題等。無機(jī)推斷題是集元素化合物知識、基本概念和基本理論于一體，且綜合性強(qiáng)、考查知識面廣、思維容量大、題型多變、能力要求高、推理嚴(yán)密，既能檢查學(xué)生掌握元素化合物的知識量及熟練程度，又能考查學(xué)生的邏輯思維能力。尤其是框圖題，加強(qiáng)了學(xué)生直覺思維（頓悟）能力培養(yǎng)和考查，此類題在歷年高考中頻頻出現(xiàn)，且體現(xiàn)出很好的區(qū)分度和選拔功能。 （1）限定范圍推斷:主要適用于氣體或離子的推斷，該類題目的主要特點(diǎn)是在一定范圍內(nèi)，根據(jù)題目給出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（或必要的數(shù)據(jù)）進(jìn)行分析，作出正確判斷。解題時(shí)要注意： ①審明題意，明確范圍，注意題目所給限定條件。 ②緊扣現(xiàn)象，正確判斷，特別注意當(dāng)?shù)贸雒鞔_的肯定結(jié)論后因不能共存而得出否定的結(jié)論。 ③要注意數(shù)據(jù)對推斷結(jié)論的影響。 （2）不定范圍推斷:常見元素化合物的推斷。該題目的主要特點(diǎn)是:依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)所產(chǎn)生的一系列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行推理判斷，確定有關(guān)的物質(zhì)。題目往往綜合性較強(qiáng)，具有一定的難度。從試題形式來看，敘述型、轉(zhuǎn)化型、圖表型等。解題方法思路是:見題后先迅速瀏覽一遍，由模糊的一遍“掃描”，自然地在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)關(guān)于該題所涉及知識范圍等方面的整體印象，然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質(zhì)的描述，作為解題的突破口，以此為契機(jī)，全面分析比較，作出正確判斷。 即：產(chǎn)生印象（找突破口） 意向猜測 驗(yàn)證確認(rèn)。 （3）給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒（或元素）推斷題。解題要點(diǎn)：解答微粒（或元素）推斷題的一般方法是： ①熟記元素符號，直接導(dǎo)出；②掌握幾種關(guān)系，列式導(dǎo)出；③利用排布規(guī)律，逐層導(dǎo)出；④弄清帶電原因，分析導(dǎo)出；⑤抓住元素特征，綜合導(dǎo)出；⑥根據(jù)量的關(guān)系，計(jì)算導(dǎo)出。 （4）給出混和物可能組成的框圖型（或敘述型）推斷題。解題要點(diǎn):解框圖型（或敘述型）推斷題一般是根據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從其中一種來推知另一種（順推或逆推），或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質(zhì)，然后左右展開。其共同規(guī)律是:抓住現(xiàn)象，執(zhí)因索果;試探求解，最后驗(yàn)證。 （5）給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。解題指要:此類推斷題的特點(diǎn)是用代號表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，要求“破譯”出各物質(zhì)的分子式或名稱等，看起來較復(fù)雜，其實(shí)在解題時(shí)，只要挖掘題眼，順藤摸瓜，便可一舉攻克。 例如：有3種固體:鐵粉、銅粉、氫氧化銅；6種溶液:硫酸銅、氫氧化鈉、硫酸亞鐵、硝酸鈉、硫酸、硫酸鈉。它們中的某幾種物質(zhì)在常溫下相互轉(zhuǎn)化關(guān)系用下列式子表示： ①溶液A+溶液C→固體甲+溶液D；②固體乙+溶液B→溶液E+無色氣體F；③固體甲+溶液B→溶液C+水。 試判斷固體甲、乙、丙和溶液A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)（均用分子式表示）。此題屬代碼型推斷題，破譯密碼的關(guān)鍵是找到突破口。②、③中有特殊物質(zhì)生成，可作為解答本題的突破口，對照反應(yīng)物和運(yùn)用規(guī)律：Fe跟稀H 2 SO 4 反應(yīng)有無色氣體生成（置換反應(yīng)），Cu（OH） 2 和稀H 2 SO 4 反應(yīng)有水生成（中和反應(yīng)），故固體甲是Cu（OH） 2 、固體乙是Fe粉，固體丙必定是Cu粉;溶液B是H 2 SO 4 溶液，生成的溶液C和溶液E分別是CuSO 4 和FeSO 4 ;再由①推出溶液A和溶液D分別是NaOH和Na 2 SO 4 ，剩下的一種溶液F無疑是NaNO 3 （6）給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題:解題要點(diǎn):解答表格型推斷題的要決是:列表分析，對號入座;直觀明快，又防漏解。 總之，解無機(jī)推斷題的關(guān)鍵是:根據(jù)題目條件和依據(jù)物質(zhì)特性確定突破口，即“題眼”。平時(shí)復(fù)習(xí)就應(yīng)注意有關(guān)知識的積累。所謂“題眼”即題中所給的有效信息，主要體現(xiàn)在題中特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象、特征結(jié)構(gòu)及特征數(shù)據(jù)等等。 答題時(shí)要注意：看清要求，合理運(yùn)用化學(xué)用語，認(rèn)真書寫，規(guī)范解答。 （三）對于信息題的解法 信息遷移式試題（又稱信息給予題），是由題干給出信息，要求考生運(yùn)用已學(xué)的知識解決新情景中的若干問題。這種試題的特點(diǎn)是題型新穎，材料陌生，構(gòu)思別致，思維量大。能有效地考查考生的自學(xué)能力和思維能力。具有很好的選拔功能，這是高考題型改革的發(fā)展趨勢。解題時(shí)一是會利用外顯信息正確模仿遷移;二是排除干擾信息，進(jìn)行合理篩選有效信息遷移;三是挖掘潛在信息，注重聯(lián)想類比遷移。通過對信息題的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)其如下解答信息題的能力： （1）閱讀理解能力:解答信息給予題的依據(jù)是題目所給信息。因此，通讀題目，獲取信息，就是解答信息題的首要的關(guān)鍵的一步。但是好些題目，特別是以文字?jǐn)⑹龇绞浇o予信息的題目，不僅篇幅長，而且信息隱含，并還有許多無用信息，這就更要求考生有快速、準(zhǔn)確、全面地獲取有用信息的閱讀理解能力。 （2）觀察分析能力:有些信息給予題，特別是有機(jī)信息合成題，重要的信息常隱含有反應(yīng)方程式或物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)中，解題時(shí)需要認(rèn)真研究化學(xué)方程式的變化形式，以及化學(xué)變化的部位、結(jié)構(gòu)、方式和條件等。 （3）數(shù)據(jù)處理能力:有些題目的信息，隱含在所給數(shù)據(jù)中，需分析處理數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中得出信息和規(guī)律。 （4）類比能力:有些信息題，只需依據(jù)所給信息，進(jìn)行簡單類比就可解，將題目所給新知識、新物質(zhì)與所掌握的知識或物質(zhì)進(jìn)行類比就可以提出正確解答。 （5）遷移創(chuàng)新能力:利用信息正確模仿遷移。 總之，解答信息遷移式試題，關(guān)鍵是如何接受信息和處理信息。根據(jù)信息的來源方式，要充分利用外顯信息，善于挖掘潛在信息，正確排除干擾信息，通過模仿、轉(zhuǎn)換、遷移、聯(lián)想、類比、篩選等方法的靈活運(yùn)用，迅速達(dá)到解題目的。 （四）簡答題的解答 簡答題是近年化學(xué)高考在第二卷中常出現(xiàn)的題型。它主要考查學(xué)生對所學(xué)知識理解的準(zhǔn)確性，思維的完整性，推理的嚴(yán)密性和表述的條理性。近幾年化學(xué)高考題中簡答題的分值占到１０％左右，在總分值中已占有一定的份量。簡答題看起來似乎不難，但要準(zhǔn)確回答確不易，學(xué)生多感到有力無處使，造成失分較多。 學(xué)生在簡答題中常見錯(cuò)誤是：①基礎(chǔ)知識不牢固，對有關(guān)概念、基本理論理解不透徹，不能回答出知識要點(diǎn)；②思維混亂，缺乏嚴(yán)密的邏輯思維能力；③表達(dá)不規(guī)范，不能用準(zhǔn)確的化學(xué)用語回答問題。如何才能準(zhǔn)確、完整、簡練、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟獯鸫祟愵}呢？我認(rèn)為，除應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、抓住答題的關(guān)鍵和要點(diǎn)、使用準(zhǔn)確化學(xué)用語表述問題的能力。此外，還要加強(qiáng)此類題解法的指導(dǎo)。 下面就以高考題為例，分析這類題的解答方法。 [例1]．甲、乙兩瓶氨水的濃度分別為１摩／升和０．１摩／升，則甲、乙兩瓶氧水中［ＯＨ－］之比（填大于、等于或小于）１０，說明理由。 答案：在同一溫度下，對于同種弱電解質(zhì)，濃度越小，電離度越大。甲瓶氨水的濃度是乙瓶氨水濃度的１０倍，故甲瓶氨水的電離度比乙瓶氨水的電離度小，所以，甲、乙兩瓶氨水中［ＯＨ－］之比應(yīng)小于１０。 分析：本題主要考查電解質(zhì)濃度對電離度的影響?？忌３０褲舛葘﹄婋x度的影響和對電離平衡常數(shù)的影響相混淆，造成錯(cuò)解。有些考生雖對“同一弱電解質(zhì)，濃度越小，電離度越大”這個(gè)大前提清楚，但要應(yīng)用這一大前提分析具體問題時(shí)，卻顯得思維混亂、表達(dá)的邏輯關(guān)系不清。其實(shí)“答案”中用到的推理方法是我們思維中常見到的形式邏輯推理方法——“三段論”。除此而外，還有因果、先總后分或先分后總等思維方法在近年的高考簡答題中均有體現(xiàn)。 因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維、推理能力的訓(xùn)練。 [例2]．在２５℃時(shí)，若１０個(gè)體積的某強(qiáng)酸溶液與１體積的某強(qiáng)堿溶液混和后溶液呈中性，則混和之前該強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的ｐＨ值之間應(yīng)滿足的關(guān)系是。 答案：ｐＨ酸＋ｐＨ堿＝１５ 分析：本題主要考查學(xué)生對溶液酸堿性和ｐＨ值之間關(guān)系等知識的認(rèn)識。 ２５℃時(shí)，１０體積的某強(qiáng)酸溶液與１體積的某強(qiáng)堿溶液混和后溶液呈中性，說明反應(yīng)中強(qiáng)酸的Ｈ＋離子和強(qiáng)堿中ＯＨ－離子物質(zhì)的量相等。令強(qiáng)酸中Ｈ＋離子物質(zhì)的量為０．１摩，１體積為１升，則強(qiáng)酸中［Ｈ＋］＝０．１摩／升， ｐＨ酸＝１，強(qiáng)堿中［ＯＨ－］＝１摩／升，強(qiáng)堿中［Ｈ＋］＝１０－１４摩／升， ｐＨ堿＝１４，因此，ｐＨ酸＋ｐＨ堿＝１５。 解此題的關(guān)鍵是先要把一般關(guān)系轉(zhuǎn)化成具體數(shù)值，再把由具體數(shù)值推出的特殊關(guān)系推及到一般。由于答題中涉及到由“一般→特殊→一般”這兩個(gè)推理過程，因而增加了答題難度。類似推理方法的考查也出現(xiàn)在１９９３年全國高考試題中。 由此可見，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)用語準(zhǔn)確、簡明扼要說明問題的能力，是化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視和強(qiáng)化的問題。 解簡答題時(shí)還要注意： 1．語言要準(zhǔn)確,不能憑主觀想象和猜測來回答。如：①在回答KI溶液中滴加氯水后有什么現(xiàn)象時(shí)，有的同學(xué)回答成：有碘生成也有的回答成：溶液中有紫黑色的沉淀生成②有的同學(xué)把膠體微粒帶電說成膠體帶電。③把Zn能與鹽酸反應(yīng)置換出氫氣說成Zn能置換出鹽酸中的氫氣等等。 2．化學(xué)用語要規(guī)范。常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：⑴錯(cuò)別字，如藍(lán)色寫成蘭色，“坩堝”寫成“甘（或鉗）鍋”，“苯”寫成“笨”，“劇毒”寫成“巨毒”，“鐵架臺”寫成“鐵夾臺”，“過濾”寫成“過漏” 等等 ⑵用詞不當(dāng) ⑶混淆概念如：無色與白色，廣口瓶寫成集氣瓶，蒸餾燒瓶寫成圓底燒瓶等等。 3．回答時(shí)要字斟句酌、言簡意賅、邏輯性強(qiáng)，不要廢話連篇；同時(shí)還要注意答案要點(diǎn)要全面完整，不要顧此失彼等等。 簡答題雖然難于得分，但只要我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多注意培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性、知識的精確性、語言的準(zhǔn)確性，在心理上不畏懼，做有心人則可以將失分降到最低。 （五）解答填空題 對于填空題在答題時(shí)有些共性的要求。 (1)化學(xué)方程式的書寫要完整無誤。沒配平、條件錯(cuò)、有機(jī)反應(yīng)少寫物質(zhì)(水等)會造成該空不得分。反應(yīng)物和產(chǎn)物之間的連接，無機(jī)反應(yīng)用等號、有機(jī)反應(yīng)用箭頭，氣體符號和沉淀符號要標(biāo)清，點(diǎn)燃、加熱、高溫有區(qū)別，催化劑不能簡寫為“催”，這些問題出現(xiàn)會被扣分。 (2)專業(yè)用語不能錯(cuò)?；瘜W(xué)上常用的專業(yè)詞匯是絕對不能寫錯(cuò)別字的，一字之差會使整個(gè)空不得分。 例如“砝碼”不能寫成“法碼”；“熔化”不能寫成“溶化”；“過濾”不能寫成“過虛”；“萃取”不能寫成“卒取”；“坩堝”不能寫成“坩鍋”等等。 3)當(dāng)答案不唯一或有多種選擇時(shí)，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質(zhì)作答的要用具體物質(zhì)作答，表達(dá)更準(zhǔn)確。 例如舉一個(gè)工業(yè)上CO做還原劑的反應(yīng)，這時(shí)最好的例子就是寫3CO＋Fe2O3＝(高溫)CO2＋2Fe，這個(gè)反應(yīng)應(yīng)該是最熟悉的，其它反應(yīng)也可寫但是用不好就會扣分比如CO和水蒸汽反應(yīng)，如果沒注意到這是一個(gè)可逆反應(yīng)寫了等號會被扣分。同時(shí)也不可泛泛舉例寫還原金屬氧化物RO＋CO＝R CO2(R表示金屬)，這樣肯定不能得分，因?yàn)椴⒉皇撬械慕饘俣汲闪?，而且也并不一定能用于工業(yè)生產(chǎn)。 (4)對于語言敘述性題目做答時(shí)要注意，從“已知”到“未知”之間的邏輯關(guān)系必須敘述準(zhǔn)確，且環(huán)環(huán)相扣，才能保證不丟得分點(diǎn)，才能得滿分。回答問題要直接，不要轉(zhuǎn)彎抹角；表達(dá)盡可能用唯一、準(zhǔn)確的主語；不要多寫無用的話，無用的話說錯(cuò)了就會扣分；作答要有明確的要點(diǎn)。 (5)對于計(jì)算型填空，要注意該書寫單位的要書寫單位?；蛘呤且⒁饪蘸竺嫠褂玫膯挝皇鞘裁?，不要因?yàn)闆]有書寫單位或者是數(shù)量級不對而丟分。 解答填空題時(shí)要運(yùn)用最準(zhǔn)確的最簡練的內(nèi)容去填寫，要注意看清題目的具體要求，如：要求書寫離子方程式，不要寫成化學(xué)方程式；要求寫物質(zhì)名稱的，不要寫成化學(xué)式；要求寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式的，不要寫成化學(xué)式；要求寫電子式的，不要寫成結(jié)構(gòu)式等等。另外，答題時(shí)書寫要工整，字跡要清楚。 （六）解答實(shí)驗(yàn)題 做實(shí)驗(yàn)題最基本的（要求）就是你要找到它的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退鼞?yīng)用的原理是什么，但是高考當(dāng)中，往往它在實(shí)驗(yàn)題的考查當(dāng)中，是在教材基本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對儀器組裝上又有所改進(jìn)。所以要抓住題目的切入點(diǎn)，運(yùn)用自己已學(xué)過的知識規(guī)范做答。 （七）解答計(jì)算題 計(jì)算題的難度下降了，所以不要在計(jì)算題上摳難題。這是一個(gè)大的原則。那么計(jì)算題我覺得大部分都是在那個(gè)原子化合物知識里邊，所以還要結(jié)合原子化合物知識來訓(xùn)練計(jì)算。基本思路就是要認(rèn)真審題，尤其是計(jì)算題，你要5分鐘做這個(gè)題，你應(yīng)該拿3分鐘來審題，這不能顛倒。最后，計(jì)算實(shí)際用到的數(shù)學(xué)知識是很簡單的。關(guān)鍵要審題，審這里邊的化學(xué)含義、化學(xué)過程，還有這個(gè)基本思路。 做計(jì)算題時(shí)，要注意解題步驟的規(guī)范化，能分步做的就不要列綜合式，中間不要跳躍的太大，同時(shí)還要結(jié)合必要的文字說明，對于計(jì)算的相關(guān)的量要交代清楚。另外，書寫要工整，步驟要完整。 （八）解答有機(jī)題 有機(jī)試題是化學(xué)考查中的必考知識點(diǎn)，主要以烴的衍生物為主，綜合性強(qiáng)，而且往往融合了許多高新的科技成果和社會的熱點(diǎn)并與化學(xué)有關(guān)聯(lián)的一些知識， 如：“SARS”，“蘇丹紅一號”等都在高考試題中出現(xiàn)過。答題時(shí)要注意有機(jī)物化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式的書寫，書寫有機(jī)物的化學(xué)方程式時(shí)要注意標(biāo)明反應(yīng)的條件。特別要弄清有機(jī)反應(yīng)的原理，認(rèn)真作答。 總之，解答非選擇題要求組織語言表述答案。過去很多考生失分就是因?yàn)椴粫\(yùn)用學(xué)科語言表達(dá)。所以考生一定要注意運(yùn)用特定的規(guī)范、格式、學(xué)科語言來表述自己的思路。才能取得好的成績。 三 理清解題思路 規(guī)范答題習(xí)慣 審題是解題的前提和關(guān)鍵，所謂“工欲善其事，必先利其器”，而解題的落點(diǎn)是用簡練的化學(xué)語言(專用語)，完整、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范、無歧義的將問題表述清楚，這往往是提高高考化學(xué)填空題成績的有效途徑。最簡單有效的訓(xùn)練方法就是模仿歷年高考化學(xué)題及其參考答案的表達(dá)方式、教材上的敘述以及化學(xué)教師規(guī)范的化學(xué)語言。同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)揣摩出題人的意圖，順著出題人的思路去分析和答題。 在答題過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照題目要求規(guī)范答題，落筆之前，應(yīng)看清要求，書寫注意規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)： ①填“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”； ②填“名稱”、“符號”還是“代號”、“序號”等； ③填“大于”還是“＞”；“增大”還是“變大”等； ④填“化學(xué)式”、“分子式”、“結(jié)構(gòu)式”、“結(jié)構(gòu)簡式”、“最簡式”還是“電子式”等； ⑤書寫化學(xué)方程式時(shí)要注意配平、注明反應(yīng)條件以及“→”、“＝”、“→”、“↑”、“↓”等； ⑥書寫熱化學(xué)方程式時(shí)要注意： (1) 物質(zhì)狀態(tài)；(2) “+”“-”號；(3) “kJ/mol”；(4) 系數(shù)與熱量值的對應(yīng) ⑦所填數(shù)值的單位、所填計(jì)算式中的數(shù)值的單位； ⑧一些容易寫錯(cuò)的化學(xué)名詞或術(shù)語中的字：“羥、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“銨”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩堝、蒸發(fā)、分餾、過濾、戊、苯、藍(lán)、褪、褐” 等 此外，解題中還須注意的一些問題有： ①不要忽略體積變化(加倍、減半等)對溶液中粒子的濃度或?qū)瘜W(xué)平衡的影響 ②所填空白區(qū)域的大小與應(yīng)填入內(nèi)容之間的關(guān)系 ③注意角標(biāo)的處理(如pH計(jì)算時(shí)的H2SO4、配平時(shí)的K2Cr2O7等) ④題目中所給或所求數(shù)據(jù)是物質(zhì)的量(n)還是物質(zhì)的量濃度(c)等 ⑤有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式的書寫(原子的連接和H原子數(shù)) ⑥有效數(shù)字問題 總之，高考是對考生的知識、能力、素質(zhì)等諸多方面的“全方位”考查，只有沉著、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的解答，才會獲得滿意的成績。 |