從初中到高中，同學(xué)們都會經(jīng)歷非常大的變化，這些變化導(dǎo)致大家在學(xué)習(xí)上總是出現(xiàn)一些這樣那樣的問題，影響學(xué)習(xí)效果。高一不適應(yīng)，高二不緊張，高三來不及，我們只有及時了解初高中的區(qū)別，才會更加輕松地進(jìn)入狀態(tài)。 第一，學(xué)習(xí)時間緊張。高中學(xué)習(xí)科目變多，知識難度陡增，學(xué)校上課進(jìn)度快，結(jié)果，很多學(xué)生難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，從高一上學(xué)期開始就被拉開差距。如果說，初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下，那么，在高中，高一第一學(xué)期后就已經(jīng)天上地下了。從很多學(xué)生的高一上學(xué)期的表現(xiàn)來看可見一斑。 第二，沒有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有高效的學(xué)習(xí)方法。我們可以把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分解為“預(yù)習(xí)—聽課—筆記—練習(xí)—答疑—復(fù)習(xí)”。由于初中知識難度不大，初中學(xué)生即便沒有做好某一個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)成績也不會被顯著影響。但是，高中學(xué)生只要沒有落實(shí)完成某一個環(huán)節(jié)，問題就容易積累和放大，學(xué)習(xí)成績直接被影響。對于高中孩子來講練習(xí)的執(zhí)行力是重中之重。什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？比如，高中學(xué)生就應(yīng)該做糾錯本；高中學(xué)生有不懂的題目時，就一定要去解決，而不是閑置不理；高中學(xué)生應(yīng)該合理分配好時間，專項(xiàng)提高薄弱環(huán)節(jié)…… 高中學(xué)生需要怎么做，如何像學(xué)神一樣去學(xué)習(xí)？ 第一、跟“好老師”上課。在高中，聽懂、學(xué)會，其實(shí)并不容易。如果學(xué)生在重點(diǎn)高中，那還能遇上實(shí)力過硬的老師；如果學(xué)生在一般高中，那學(xué)生上課就會懵懵的。上課就不會，下課后怎會做練習(xí)呢。 第二、每周解決不懂的問題，知識周周清。高中的內(nèi)容多、知識難，學(xué)生會有很多不懂的地方，而很多孩子又不好意思問老師、問同學(xué)。有搜題軟件就好了嗎？其實(shí)，學(xué)生需要的不是答案，而是引導(dǎo)，更何況看了答案后也可能不理解。 第三、練習(xí)要有效精準(zhǔn)，關(guān)鍵要執(zhí)行。既然高中學(xué)習(xí)時間緊張，孩子就需要做有針對性的題目。做題，本身是孤獨(dú)的，很難堅(jiān)持，于是如果課后有老師專門監(jiān)督孩子去完成作業(yè)，這樣執(zhí)行力將大大增強(qiáng)。而且如果能有反饋，能有老師的批改和指導(dǎo)，這樣練習(xí)的效果就會好很多。 第四、碎片時間合理利用。高中學(xué)習(xí)每周都有知識難點(diǎn)，而學(xué)生總有幾個難點(diǎn)沒搞明白。能自己挑題、自主提高的學(xué)生畢竟少數(shù)，更多的學(xué)生需要多多提問、聽聽講解，從而專項(xiàng)提高。 |