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來源：學(xué)習(xí)啦方法網(wǎng)
一、認(rèn)識(shí)類題型
題型特點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)類題型是指題目提供材料，要求考生就背景材料中的現(xiàn)象、事件或觀點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?、認(rèn)識(shí)的試題。題目的設(shè)問一般是以“如何看待”“如何評(píng)價(jià)”等詞語出現(xiàn)。但有時(shí)這類試題在設(shè)問中省略了“如何”二字，但答題時(shí)仍然是表明自己對(duì)材料的看法、認(rèn)識(shí)、態(tài)度。
☆經(jīng)濟(jì)常識(shí)的這類題目，在答題時(shí)，我們一般將其分為發(fā)現(xiàn)問題(是什么)、分析問題(為什么、)、解決問題(怎么做)。
發(fā)現(xiàn)問題(是什么)：要注意從現(xiàn)象到本質(zhì)的提示，從內(nèi)容、內(nèi)涵、目的、特征等角度思考。分析問題(為什么)，包括原因、意義兩個(gè)部分。解決問題(怎么做)，包括對(duì)策、措施、方法、建議。
特別要提醒的是，并非所有的認(rèn)識(shí)類的問題都要回答以上的三個(gè)問題，而應(yīng)根據(jù)具體題目來確定究竟要回答以上的三個(gè)問題中的哪幾個(gè)，但必須要按以上的思路去考慮問題。
☆哲學(xué)常識(shí)的這類題目，在答題時(shí)應(yīng)該用矛盾的兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，既要一分為二，又要分清主次方面。
二、意義類題型
高考政治“意義”類試題，典型設(shè)問有“有何經(jīng)濟(jì)政治意義”“對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治進(jìn)步有什么影響”，這是每年高考文綜卷必考的題型。根據(jù)設(shè)問的角度來劃分，一般是具體的設(shè)問，即分為經(jīng)濟(jì)意義、政治意義和經(jīng)濟(jì)、政治意義。
☆、經(jīng)濟(jì)意義方面答題思路：
一定要遵循從小到大的原則，進(jìn)行地毯式搜索——一一對(duì)號(hào)入座，否則便會(huì)缺漏要點(diǎn)。
▲從個(gè)體的角度組織要點(diǎn)：這里的個(gè)體特指勞動(dòng)者、經(jīng)營者、消費(fèi)者、企業(yè)等。答案的關(guān)鍵詞有：增加就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活、提高經(jīng)濟(jì)效益。
▲從集體的角度組織要點(diǎn)：這里的集體特指企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)等。答案的關(guān)鍵詞有：加快企業(yè)改革、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快第一第二第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。
▲從國家的角度組織要點(diǎn)：這里的國家特指整個(gè)社會(huì)、國家。答案的關(guān)鍵詞有：宏觀調(diào)控、資源的優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、增加外匯儲(chǔ)備、增加經(jīng)濟(jì)國力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、全面小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)、科學(xué)發(fā)展觀。
☆、政治意義方面的答題思路：
政治方面的規(guī)律不如經(jīng)濟(jì)方面的明顯，我們要記住一些關(guān)鍵詞：保障社會(huì)主義民主、完善社會(huì)主義法制、提升我國的國際地位、增強(qiáng)我國的綜合國力、國家性質(zhì)和職能、“三個(gè)代表”重要思想的體現(xiàn)、民族平等民族團(tuán)結(jié)和各民族的共同繁榮、加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和建設(shè)等。在作答時(shí)要抓住主體，對(duì)號(hào)入座。政治常識(shí)中常見的主體有中國共產(chǎn)黨、公民、國家機(jī)構(gòu)、民主黨派等。
☆、用哲學(xué)原理分析某一事件的意義：
答這類題,一定要認(rèn)真審題,扣住事件本身的要害,一般從三個(gè)角度去思考:第一,從唯物論角度看,有沒有做到從實(shí)際出發(fā),按客觀規(guī)律辦事,并且與自然\社會(huì)保持和諧發(fā)展;第二,從辯證法角度去認(rèn)識(shí),能不能做到與時(shí)俱進(jìn),推進(jìn)事件向好的方面發(fā)展,也可以分析事件本身的積極意義和應(yīng)當(dāng)吸取的反面教訓(xùn)(兩點(diǎn)論),第三,再從認(rèn)識(shí)論的角度去說明,事件的推進(jìn)其實(shí)踐意義和對(duì)人們改造客觀世界與主觀世界的積極意義.當(dāng)然,還可以從價(jià)值觀去回答,點(diǎn)出他的價(jià)值觀方面的重大意義?？傊?，要突出其方法論意義。
三、圖表式論述題題型特點(diǎn)：
圖表式論述題一般由“表題、圖表、注釋”三部分組成。設(shè)問通常是由2-3個(gè)小問組成。常見的設(shè)問方式有：(1)表一、表二(或共同)反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?(2)表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系?(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)?；蚋鶕?jù)材料設(shè)定其它問題。
命題的特點(diǎn)：
(1)材料是當(dāng)年國內(nèi)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)重點(diǎn)知識(shí)的結(jié)合。因此我們要熟悉當(dāng)年的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，把它們和經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本原理聯(lián)系起來。(2)它一般是通過圖表內(nèi)容的比較來說明一些經(jīng)濟(jì)道理。通過比較來反映事物的變化發(fā)展，也反映差距。
解題技巧：
要帶著問題讀材料的思路進(jìn)行，審題要先審設(shè)問，后審材料，這樣可以增強(qiáng)讀材料的目的性。
☆審設(shè)問：
▲宏觀把握設(shè)問之間的關(guān)系。一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立;一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，基本順序是是什么、為什么、怎么做。宏觀把握設(shè)問之間的關(guān)系可以避免答案借位。
▲微觀具體分析設(shè)問要求，對(duì)每一問都要咬文嚼字，把握范圍、程度、本質(zhì)、根據(jù)設(shè)問組織答案。
第一問一般問的是圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這時(shí)要特別注意看清題目問的是“分別反映了”還是“共同反映了”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象還要指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息的深藏的信息及本質(zhì)問題。第二問一般是問兩個(gè)圖表之間有何內(nèi)在聯(lián)系。一般來說有以下四種情況：原因和結(jié)果的關(guān)系、一分為二的關(guān)系、整體和部分的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系，以前兩者常見。第三問一般結(jié)合材料談?wù)J識(shí)。根據(jù)題目要求作答，切忌漫天撒網(wǎng)。此外答題時(shí)要注意將材料和課本原理結(jié)合起來，避免材料和原理兩張皮。
☆審圖表：
▲標(biāo)題：(表格名稱)圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心，把握住圖表的標(biāo)題，聯(lián)系圖表內(nèi)容就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。同時(shí)圖表的標(biāo)題又對(duì)作答起到提示、指向和限制作用。
▲讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源，對(duì)表格內(nèi)容一定要進(jìn)行橫比(說明兩者的差距)和縱比(說明變化：增長或者減少)。當(dāng)然并非所有的圖表題都存在橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ?，但所有的圖表題都有對(duì)比，都是想通過對(duì)比來說明一件事、一些道理和觀點(diǎn)。
圖表題的有些年份有特殊意義，要準(zhǔn)確理解。它對(duì)于圖表的中心觀點(diǎn)有重要的啟發(fā)意義。
☆讀表注(備注)表注使圖表的含義得到全面的表達(dá)，往往對(duì)答題有較大的影響。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)，補(bǔ)充性的備注則是組織答案的來源之一。