近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機的迅速發(fā)展，中小學(xué)生接觸手機和網(wǎng)絡(luò)游戲的比例日益增長，網(wǎng)絡(luò)游戲也因為特有的虛擬性、體驗性、交互性、社會性、娛樂性等特征深受中小學(xué)生的喜愛。由此，也引發(fā)了全社會對網(wǎng)絡(luò)游戲及中小學(xué)生教育、成長的廣泛關(guān)注。擔(dān)心中小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲受到傷害或者沉迷其中，是成人社會的普遍憂慮，也是一些成人嚴(yán)禁中小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的主要原因。 認知影響態(tài)度，態(tài)度決定行為。了解中小學(xué)生及其家長對網(wǎng)絡(luò)游戲的認知與態(tài)度，探析影響中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲認知、態(tài)度、行為的深層次因素，能幫助社會各界正確認識網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ行W(xué)生的影響，從而更好地發(fā)揮游戲的正面影響，避免網(wǎng)絡(luò)游戲有可能產(chǎn)生的負面影響，并發(fā)現(xiàn)游戲過度使用者的特征，更好地引導(dǎo)中小學(xué)生理智接觸互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，2018年3月-10月，中國青少年研究中心進行了“中小學(xué)生及其家長網(wǎng)絡(luò)游戲認知與態(tài)度研究”。 本研究主要采用實證法，根據(jù)經(jīng)濟與人口因素，結(jié)合經(jīng)濟區(qū)劃與行政區(qū)劃，在全國抽取了北京、廣州、合肥、成都、寶雞、遼陽6個城市，在每個城市不同的區(qū)縣選取城區(qū)學(xué)校3所，農(nóng)村學(xué)校3所，通過目的抽樣與隨機抽樣，對中小學(xué)生及其家長進行一對一問卷調(diào)查。本次研究的目的，旨在了解中小學(xué)生及其家長兩個群體網(wǎng)絡(luò)游戲的認知、態(tài)度與行為，客觀分析影響兩個群體網(wǎng)絡(luò)游戲時長、頻率、類型等的相關(guān)因素，從而為中小學(xué)生合理娛樂、理智上網(wǎng)提出對策建議。 本次報告重點研究的是中小學(xué)生這一群體對網(wǎng)絡(luò)游戲的認知、態(tài)度、行為。調(diào)查對象為從小學(xué)四年級到高中三年級的在校生，獲得有效問卷3202份。其中，小學(xué)4-6 年級學(xué)生占比32.2%，初一到初三學(xué)生占比32.9%，高一到高三學(xué)生占比4.9%；男生占比49.4%，女生占比50.6%。 孩子關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的7個真相 發(fā)現(xiàn)1：未成年人普遍對網(wǎng)絡(luò)持正面認知，并隨年級增高更積極 發(fā)現(xiàn)2：中小學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲呈多樣化特征，最受青睞的三大類型：競技類、賽車類、模擬現(xiàn)實類 發(fā)現(xiàn)3：游戲成為中小學(xué)生的社交語言，家長可善用游戲進行親子溝通 發(fā)現(xiàn)4：近七成父母通過時間約束孩子游戲行為，成績好的學(xué)生家長管理更有方 發(fā)現(xiàn)5：三成家長曾向孩子推薦游戲，但并非孩子興趣所在 發(fā)現(xiàn)6：孩子愿與父母主動談游戲，但僅有一成父母陪伴孩子玩游戲 發(fā)現(xiàn)7：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子多來自忽視型和專制型家庭 發(fā)現(xiàn)1：未成年人普遍對網(wǎng)絡(luò)持正面認知，并隨年級增高更積極 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到中小學(xué)生的生活里，對網(wǎng)絡(luò)的認知會影響他們對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度及行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中小學(xué)生更認可網(wǎng)絡(luò)帶來的正面影響。數(shù)據(jù)顯示，73.5%認為上網(wǎng)能開闊視野，73.8%認為上網(wǎng)可以學(xué)到很多新知識。這說明，超過七成學(xué)生認可網(wǎng)絡(luò)能給自己帶來學(xué)習(xí)方面的便利條件，如開闊眼界、豐富知識。 數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生對使用網(wǎng)絡(luò)的負面影響也有著清醒的認識。例如，53.6%認為上網(wǎng)有可能受騙，52.7%認為上網(wǎng)會占用太多時間，46.8%認為上網(wǎng)會看到很多不好的內(nèi)容，42.4%認為上網(wǎng)交壞朋友可能性大，29.2%認為上網(wǎng)會花錢多。 研究還發(fā)現(xiàn)，隨著年級升高學(xué)生更認同網(wǎng)絡(luò)的正面影響。例如，認為上網(wǎng)能開闊眼界的比例，基本呈現(xiàn)出從小學(xué)到高中逐步升高的趨勢，小學(xué)四年級比例為51.6%，初一為76.5%，高一為86.5%,共增高了近35個百分點；而低年級學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認知更加負面。例如，認為上網(wǎng)有可能被騙的比例，從小學(xué)生四年級到高三共下降了38.1個百分點，認為上網(wǎng)可能交到壞朋友的比例下降了34個百分點，認為上網(wǎng)會看到很多不好的內(nèi)容的比例下降了29.3個百分點，認為上網(wǎng)會花錢太多的比例下降了15.2個百分點。 從數(shù)據(jù)可見，作為誕生在互聯(lián)網(wǎng)時代的中小學(xué)生，絕大多數(shù)對網(wǎng)絡(luò)持肯定的態(tài)度。雖然成年人面對網(wǎng)絡(luò)有些緊張，甚至有的成年人還會談網(wǎng)色變，但是這一代孩子已經(jīng)更多認可了網(wǎng)絡(luò)的正向功能。對于網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響，他們也能有清醒的認識。因此，及早提升中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使他們既能知網(wǎng)懂網(wǎng)，也能愛網(wǎng)用網(wǎng)。 發(fā)現(xiàn)2：中小學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲呈多樣化特征，最受青睞的三大類型：競技類、賽車類、模擬現(xiàn)實類 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)中小學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。其中，表示很喜歡的比例為16.7%，比較喜歡的比例為34.8%，二者合計有51.5%。而不太喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲和很不喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的中小學(xué)生比例僅為11.5%。另外，有37.0%中小學(xué)生表示“一般”（圖1）。由此可見，喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的中小學(xué)生比例遠超過不喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生比例，相差40個百分點。這說明大多數(shù)中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲持接受態(tài)度。 
圖1中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的喜愛程度 （%） 對學(xué)生喜歡的游戲類型進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生最喜歡競技類游戲（55.8%）；其次是運動/賽車游戲類游戲（52.4%）、模擬現(xiàn)實生活的游戲（51.7%），這三類游戲均超過了半數(shù)（圖2），而有三成多（33.3%）中小學(xué)生喜歡教育型游戲，在所有類型游戲中比例相對較低。 
圖2 中小學(xué)生喜歡的游戲類型（%） 性別比較發(fā)現(xiàn)，男女生的網(wǎng)絡(luò)游戲偏好呈顯著差異，男生最喜歡玩的是競技類游戲、運動/賽車類游戲和模擬現(xiàn)實生活的游戲，比例分別為71.0%、59.2%和58.9%，比女生分別多了33.3、14.8和15.6個百分點。女生更偏好休閑游戲，比例為53.0%，比男生多了21.2個百分點。 年級比較發(fā)現(xiàn)，小學(xué)四年級學(xué)生喜歡競技類游戲的比例為55.3%，高三學(xué)生喜歡此類游戲的人數(shù)比例為60.7%，上升5.4個百分點；喜歡運動/賽車類游戲的四年級比例為51.5%,高二比例為61.6%，上升10.1個百分點?？梢?，高年級學(xué)生對競技類的游戲最青睞。 反之，喜歡教育型游戲的小學(xué)四年級學(xué)生比例為46.9%，高三學(xué)生則降為22.0%，共下降了24.9個百分點；模擬現(xiàn)實生活類的游戲從小學(xué)四年級到高三共下降了18.6個百分點；喜歡休閑游戲的學(xué)生比例從小學(xué)四年級到高三，也下降了14.5個百分點。可以看出，隨著年級升高，學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲更在乎身心體驗感，而對功能型游戲的興趣大大減弱。 上述一系列數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的接納狀況。從數(shù)據(jù)看，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為被中小學(xué)生普遍接受的一種娛樂方式，更有超過半數(shù)學(xué)生態(tài)度鮮明地表示喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。這對家長、老師等教育者來說，可能需要用接納的心態(tài)來對待孩子們對網(wǎng)絡(luò)游戲的接納態(tài)度，要認識到網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為當(dāng)代少年兒童快樂生活不可或缺的一部分。因此，理性認識網(wǎng)絡(luò)游戲，從小養(yǎng)成良好的休閑娛樂方式，是互聯(lián)網(wǎng)一代成長的重要任務(wù)。因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)少年兒童形成健康的生活方式，是成年人不可推卸的教育責(zé)任。 發(fā)現(xiàn)3：游戲成為中小學(xué)生的社交語言，家長可善用游戲進行親子溝通 在傳統(tǒng)的大眾認知中認為，社交平臺、新聞客戶端和廣告可能是中小學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的重要渠道。但在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同齡人才是中小學(xué)生獲悉網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)信息的最重要渠道。 圖3顯示，超過八成（83.8%）中小學(xué)生通過同學(xué)或朋友了解到網(wǎng)絡(luò)游戲信息，在各渠道中占絕對優(yōu)勢。在中小學(xué)生的現(xiàn)實交往中，網(wǎng)絡(luò)游戲是很受歡迎的話題，他們非常樂于通過游戲用語來表現(xiàn)自己的玩家身份和對網(wǎng)絡(luò)游戲文化的了解，并由此體驗到群體歸屬感。因此，學(xué)生之間交流網(wǎng)絡(luò)游戲信息也較多。除此之外，游戲相關(guān)網(wǎng)站、社交網(wǎng)站也是中小學(xué)生獲悉網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)信息的重要渠道。 
圖3 中小學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)游戲信息的渠道（多選，%） 本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，最支持中小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的群體是同學(xué)朋友（58.0%），其次是兄弟姐妹（43.8%），再次是爸爸（10.6%）、媽媽（8.3%）、老師（4.1%）（圖4）?？梢?，同學(xué)朋友、兄弟姐妹作為同齡人，可能由于共同的網(wǎng)絡(luò)游戲話題或者同輩群體的共同感受，因而對玩網(wǎng)絡(luò)游戲持理解與支持的態(tài)度比例較高。而父母群體中爸爸比媽媽要更支持孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這可能是因為在中國家庭里，爸爸更多地承擔(dān)了陪伴孩子娛樂的責(zé)任，而媽媽則更多地負責(zé)教育孩子，因此爸爸對網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度更開放一些。老師最不支持孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可能是因為老師擔(dān)心玩網(wǎng)絡(luò)游戲會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及上課狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為等。 
圖4 不同群體對學(xué)生玩游戲的支持程度（%） 從這一數(shù)據(jù)可以看出，在游戲這個話題上同輩群體之間的影響非常強大。這也意味著對中小學(xué)生進行游戲素養(yǎng)教育非常緊急和迫切，同齡人之間完全可以通過同伴教育互相影響，為朋友們提供有趣好玩又具有正能量的游戲。另外，也可以在一些青少年比較活躍的圈子中引入愛游戲懂游戲的年輕人，使他們發(fā)揮同伴的影響力，引導(dǎo)同齡人玩健康綠色的網(wǎng)絡(luò)游戲。 網(wǎng)絡(luò)游戲往往也是青少年進行同輩交往的談資，中小學(xué)生有時是在與同學(xué)或朋友談?wù)撚螒蛑蝎@得認同感與歸屬感的，有的中小學(xué)生甚至為了得到同伴認同而去玩網(wǎng)絡(luò)游戲。在青少年時期，獲得歸屬感和友誼是他們成長的重要任務(wù)。在與朋友交往的得意和失意中，少年的幸福感、友誼、歸屬感逐漸得以形成。如果少年未能成功地建立親密友誼，他們就會體驗到痛苦的孤獨感，自我價值感也會隨之降低。因此，當(dāng)家長或老師看到聽到孩子在與朋友們交流網(wǎng)絡(luò)游戲話題時，應(yīng)坦然面對，不要暴跳如雷，因為這是孩子們建立友誼的一些基礎(chǔ)話題。 同時，成年人也應(yīng)認識到，喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲是作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的一代青少年基本的休閑需求，無論成年人支持與不支持，青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲的天生親近感“就在那里”。因此，與其激烈反對，不如因勢利導(dǎo)，把網(wǎng)絡(luò)游戲作為親子共娛，構(gòu)建和諧親子關(guān)系的一個橋梁，想孩子所想，樂孩子所樂，與孩子在游戲中度過有意義的親子時光。 發(fā)現(xiàn)4：近七成父母通過時間約束孩子游戲行為，成績好的學(xué)生家長管理更有方 本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，規(guī)定孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時間是父母最普遍采取的監(jiān)管措施，“總是如此”和“經(jīng)常如此”的比例合計66.6%，已經(jīng)接近七成；其次是監(jiān)督孩子玩游戲的時間（55.7%），限制孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲費用（52.7%），也均超過了半數(shù)（圖5）。這說明，父母對孩子玩游戲的主要管理措施以限制、監(jiān)督為主，而且重點是限制時間和花費。而能告訴孩子網(wǎng)絡(luò)游戲信息、一起與孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例僅為15.6%和13.8%，均只有一成多?？梢姡改笇⒆拥囊?guī)定、監(jiān)督、限制遠遠高于對孩子的支持。 
圖5 父母對孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲采取的管教措施（%） 在上述10種父母管理孩子玩游戲的措施中，有6種較為典型的管理措施被篩選出來，本次調(diào)查還探索了這6種管理措施與孩子成績的關(guān)系。在開明的家庭里，父母往往采取設(shè)定規(guī)則的方式，如規(guī)定游戲時間、監(jiān)督玩游戲時間、規(guī)定某些類型游戲不許玩等，孩子也有較好的學(xué)習(xí)成績；反之，在嚴(yán)苛的家庭中，父母容易采取“嚴(yán)防”的措施，孩子成績也相對較差。表1中的數(shù)據(jù)顯示，在上述三個方面的比例，成績好的學(xué)生分別比成績差的學(xué)生高8.6、10.1和4.6個百分點；而對成績差的孩子，父母則多采取強控制的“嚴(yán)防”措施，如制止玩游戲、控制游戲設(shè)備，找老師等方式進行監(jiān)管。 
表1父母對孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲采取措施的成績分組（%） 家長對孩子接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的引導(dǎo)與監(jiān)管，要在保護孩子健康成長的目標(biāo)下保持一定的原則。家長們既要允許孩子接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，又要和孩子一起商量確立玩游戲的規(guī)則與時間，使孩子從小養(yǎng)成理智健康的娛樂習(xí)慣。 發(fā)現(xiàn)5：三成家長曾向孩子推薦游戲，但并非孩子興趣所在 本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有67.9%的父母從不給孩子推薦網(wǎng)絡(luò)游戲，這部分父母或許自身對網(wǎng)絡(luò)游戲不了解，或許不支持孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲；有20.0%的父母很少給孩子推薦網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常給孩子推薦網(wǎng)絡(luò)游戲的父母僅占0.9%（圖6）。由此可見，近九成父母（87.9%）幾乎不給孩子推薦網(wǎng)絡(luò)游戲。 
圖6 父母給孩子推薦網(wǎng)絡(luò)游戲的比例（%） 研究發(fā)現(xiàn)，父母不給孩子推薦網(wǎng)絡(luò)游戲，孩子也不希望父母推薦游戲。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51.6%的學(xué)生不太希望或根本不希望父母推薦網(wǎng)絡(luò)游戲，比較希望和很希望父母推薦游戲的人數(shù)僅占15.9%（圖7），希望的比例與不希望的比例相差35個百分點。這可能是因為孩子并不希望父母更多地介入他們的娛樂領(lǐng)域，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。尤其是那些正處于青春期或青春前期的中學(xué)生或高年級小學(xué)生，他們或許認為父母對孩子的網(wǎng)絡(luò)游戲偏好并不很了解，推薦的游戲未必會被自己喜歡，因此他們并不希望父母推薦游戲。 
圖7 中小學(xué)生希望父母推薦網(wǎng)絡(luò)游戲的比例（%） 從上述數(shù)據(jù)可以看出，家長和孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲都有著特別的“情緒”，家長很少和孩子談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲，也不給孩子推薦網(wǎng)絡(luò)游戲。同樣，孩子也希望有自己的娛樂領(lǐng)地，不希望成年人涉入其中，他們并不想要家長推薦網(wǎng)絡(luò)游戲。對于這種特別的“情緒”，兩代人既應(yīng)坦然處之相安無事，又應(yīng)積極做出努力，使網(wǎng)絡(luò)游戲成為兩代人同樂的話題。 一方面，家長應(yīng)接納孩子的想法，讓孩子享受屬于他們自己的娛樂自由，不要非讓孩子玩成年人認為合適的、有用的游戲；另一方面家長也要看到自己與孩子在娛樂認知和需求方面的差異，盡量了解與跟進孩子的興趣愛好，用具體的行動陪伴孩子成長。 調(diào)查顯示，有55.8%中小學(xué)生喜歡競技類游戲，充分說明了人們追求快樂的天性。競技類游戲刺激、好玩，其中包含著一些競爭、策略、操作等要素，使人們在緊張的游戲?qū)怪兴季S能力、協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、團隊精神等得到多方面的鍛煉，從而獲得快樂，釋放壓力。相對較少的孩子（33.3%）喜歡教育類游戲，教育類游戲大多是為著某種明確的教育目的而開發(fā)的游戲，雖然游戲具有一定的娛樂性，但是往往更重教育性。游戲設(shè)計以教育為主要目的，娛樂的目的也是為了最終達到教育目標(biāo)。教育游戲被劃分為嚴(yán)肅游戲，國際游戲開發(fā)者協(xié)會（IGDA）的活動負責(zé)人羅卡（Jason Della Rocca）把“嚴(yán)肅游戲”定義為“不以娛樂為主要目的的游戲”。 然而，游戲的最根本目的就是娛樂，而對孩子來說娛樂既是兒童成長的基本需要，也是兒童的基本權(quán)利。本次調(diào)查中孩子們明確表示不喜歡教育類游戲，也表明了他們的態(tài)度，說明他們不喜歡“被教育”，更不喜歡被生硬地強行教育。因此當(dāng)我們成年人為孩子提供網(wǎng)絡(luò)游戲時，要充分考慮到孩子的快樂需求，不要讓孩子的休閑時間過于功利化。同時，對于開發(fā)教育類游戲的企業(yè)來說，也需要在教育游戲的娛樂性與教育性之間作出更為謹慎的平衡。 發(fā)現(xiàn)6：孩子愿與父母主動談游戲，但僅有一成父母陪伴孩子玩游戲 學(xué)生與家長談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲的狀況既可以反映出父母對孩子娛樂行為的關(guān)注度，也可以反映出孩子與父母的親近度。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)中小學(xué)生（46.5%）更樂于主動與父母談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲，而主動與孩子談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲的家長比例僅為32.4%（圖8），共相差14個百分點。 
圖8 中小學(xué)生及父母互相主動談網(wǎng)絡(luò)游戲的比例（%） 從上述數(shù)據(jù)可以看出，孩子主動與父母談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲、父母主動與孩子談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲的比例相差較大。比較而言，孩子更愿意與父母談?wù)撟约旱臉I(yè)余興趣愛好，而父母對孩子的娛樂需求與行為有所忽視。產(chǎn)生這樣的差異，可能是因為家長對孩子的成績關(guān)注較多，對孩子的娛樂關(guān)心較少，因此與孩子交談這方面的話題少，也或許是父母怕孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，才更忌諱談這樣的話題。 本次調(diào)查亦發(fā)現(xiàn)，超過九成學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)游戲使他們的業(yè)余時間更愉快，近七成認為網(wǎng)絡(luò)游戲能給他們帶來幸福生活的能量。但是本次調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，能告訴孩子網(wǎng)絡(luò)游戲信息、一起與孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例僅為15.6%和13.8%，均只有一成多?？梢?，父母對孩子的規(guī)定、監(jiān)督、限制遠遠高于對孩子的支持。 網(wǎng)絡(luò)游戲是孩子的“興奮點”，但也是成年人的“痛點”。究其背后也許并非只在游戲領(lǐng)域，成年人忽略孩子的娛樂需求和在娛樂話題上與孩子的互動，會造成家庭對話機會的丟失，久而久之可能會降低親子關(guān)系。 成年人應(yīng)學(xué)會結(jié)合孩子的興奮點，使網(wǎng)絡(luò)游戲和其他孩子喜愛的娛樂形式成為自身與孩子溝通的重要話題?！巴▌t不痛，痛則不通”，如溝通質(zhì)量好，孩子在網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂方面也會更愿意聽取家長的意見。如果家長對游戲閃爍其詞或閉口不提，甚至提起網(wǎng)絡(luò)游戲就生氣發(fā)火，那么無疑與孩子之間少了一部分重要的溝通內(nèi)容。如果家長只重視與孩子進行成績、名次等方面的溝通，忽視了孩子的快樂、友誼、情緒等問題，這種溝通就會成為“偽溝通”。 網(wǎng)絡(luò)游戲是未成年人娛樂的重要內(nèi)容，家長們不僅要對孩子的游戲時長、花費等娛樂習(xí)慣進行管理，還要把游戲作為親子溝通的重要媒介，可以在與孩子共同玩樂中了解孩子的興趣和情緒，引導(dǎo)孩子合理娛樂，形成健康的娛樂習(xí)慣，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長，家長如果只監(jiān)管不陪伴，既缺少了兩代人溝通的話題，也易與孩子產(chǎn)生對立感。在網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂活動中，陪伴是最好的管理，家長和孩子一起玩玩游戲，既是很好的親子項目，又能在陪伴中更好地引導(dǎo)孩子健康娛樂。 發(fā)現(xiàn)7：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子多來自忽視型和專制型家庭 本次研究中，課題組根據(jù)父母教育行為的差異，將家庭教養(yǎng)模式分為四種類型：民主型（及時給予孩子愛與需求，如“用友好的語氣與我說話”“了解我的想法”“允許我做喜歡的事情”“經(jīng)常對我微笑”等）、溺愛型（給孩子過度的保護和照顧。如“對我保護過度”“不想我長大”“總怕我不能照顧好自己”等）、忽視型（對孩子呈現(xiàn)冷漠疏離的態(tài)度，不及時給予關(guān)心和幫助。如“讓我感覺可有可無”“經(jīng)常對我冷淡”“從不夸獎我”）、專制型（對孩子的控制欲較強。例如，“試圖控制我做的某一件事”“試圖讓我覺得離不開父母”）。 相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，家庭教養(yǎng)模式對中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲認知、情感、行為等均有顯著相關(guān)。主要體現(xiàn)在下面幾個方面： 1.民主型家庭的孩子更能認識到網(wǎng)絡(luò)游戲的負面影響 數(shù)據(jù)顯示，民主型家庭的孩子更能認識到網(wǎng)絡(luò)游戲的負面影響；溺愛型、忽視型和專制型的家庭的孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲負面影響的認識更少。這可能是因為民主型的父母和孩子的關(guān)系更加親密，更能理解孩子的想法，孩子對父母的接納程度高，與父母的關(guān)系更和諧，因此也更樂意聽父母的意見或建議。所以，孩子有可能對網(wǎng)絡(luò)游戲的一些負面影響有較理性客觀的認知；而溺愛型、忽視型和專制型教養(yǎng)模式下長大的孩子，對網(wǎng)絡(luò)游戲的看法受父母的影響較少，受同伴、同學(xué)等同輩群體的影響較大，往往只看到網(wǎng)絡(luò)游戲的好處而忽略其弊端。 2.熱衷玩網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子多來自忽視型、專制型家庭 研究發(fā)現(xiàn)，忽視型和專制型教養(yǎng)模式下的孩子更加認同網(wǎng)絡(luò)游戲的一些好處，如能交到更多朋友等，這種認知也影響了其對網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度。相關(guān)分析結(jié)果顯示，除溺愛型教養(yǎng)模式外，其他三種教養(yǎng)模式均與孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的喜愛程度顯著相關(guān)。其中，民主型教養(yǎng)模式與孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的喜愛呈反比，而忽視型和專制型教養(yǎng)模式與孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的喜愛呈正比。這說明父母與孩子的親密度越高，越關(guān)愛孩子，孩子越?jīng)]那么熱衷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲；父母對孩子越冷漠，或者對孩子的控制越嚴(yán)，反而會導(dǎo)致孩子更加熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲。 3.忽視型和專制型家庭的孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲時間更長 相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，民主型、忽視型和專制型教養(yǎng)模式均與孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時長呈顯著相關(guān)。其中，民主型教養(yǎng)模式與孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲時長呈反比，而忽視型和專制型教養(yǎng)模式與孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲時長呈正比。這說明父母與孩子的親密度越高越關(guān)愛孩子，孩子在網(wǎng)絡(luò)游戲里花的時間越少；父母對孩子越冷漠或?qū)⒆拥目刂圃絿?yán)，越易導(dǎo)致孩子花更多的時間在網(wǎng)絡(luò)游戲上。除此之外，母親的溺愛型教養(yǎng)模式也會影響孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時長，母親給孩子過多的自由和關(guān)愛，孩子易在網(wǎng)絡(luò)游戲上無節(jié)制地花費更多時間。 4.在網(wǎng)絡(luò)游戲上花費多的孩子多來自忽視型和專制型家庭 忽視型和專制型教養(yǎng)下的孩子更喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這也會間接使孩子在網(wǎng)絡(luò)游戲里的花費變多，相關(guān)分析結(jié)果顯示，除溺愛型教養(yǎng)模式外，其他三種教養(yǎng)模式均與孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的花費呈顯著相關(guān)。其中，生活在民主型家庭與孩子的游戲花費呈反比，而忽視型和專制型教養(yǎng)模式與孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的花費呈正比。這說明父母與孩子的親密度越高，越關(guān)心孩子理解孩子，孩子在網(wǎng)絡(luò)游戲里花錢越少；父母對孩子越冷漠，或者對孩子的控制越嚴(yán)，孩子花在網(wǎng)絡(luò)游戲上的錢反而更多。 5.易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子多來自忽視型和專制型家庭 相關(guān)分析結(jié)果還顯示，父母的不同教養(yǎng)模式均與孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷程度呈顯著相關(guān)。其中，民主型、溺愛型教養(yǎng)模式與孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷程度呈負相關(guān)，而忽視型、專制型教養(yǎng)模式與孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷程度呈正相關(guān)。 本次問卷中我們通過量表對家長與孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮狀態(tài)進行測量，量表中包含“減少玩游戲時間會感到焦躁和憂郁”“心情不好時先想到玩游戲放松”“向家人隱瞞玩游戲時間”“玩游戲時間總比預(yù)計長”“試圖減少或不再玩游戲但做不到”“一天大部分時間都想著游戲”“游戲使我的成績下降”“身體出現(xiàn)問題也繼續(xù)玩游戲”“幾乎每天都玩游戲”“因玩游戲放棄與家人聚會、旅行等”“明知對學(xué)習(xí)有影響還繼續(xù)玩游戲”“玩游戲時間越長越滿足”“不關(guān)心其他，把時間都用到游戲上”“因游戲忽略與朋友、家人關(guān)系”和“即使與家人有矛盾也不影響我玩游戲”等十五條陳述。根據(jù)實際情況，將“幾乎沒有”“偶爾有”“經(jīng)常有”“幾乎總有”四個選項分別賦值為1-4分，通過計算均值來代表家長和孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的成癮程度，均值越大，說明被調(diào)查對象的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮程度越高。 計算顯示，孩子的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮程度均值為1.6，對孩子的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮程度進行T檢驗，其結(jié)果具有顯著性，家長的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮程度顯著低于孩子。 本調(diào)查中網(wǎng)絡(luò)游戲成癮界定標(biāo)準(zhǔn)為：量表均值低于2分為網(wǎng)絡(luò)游戲的正常使用者，2分-3分之間為網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷者，得分高于3分為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者。圖9為網(wǎng)絡(luò)游戲正常使用者、沉迷者和成癮者的分布情況?？梢?，絕大多數(shù)孩子都能理智、正常使用網(wǎng)絡(luò)，但是其中值得注意的是，孩子中網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷者超過18個百分點，這部分學(xué)生需要我們加強引導(dǎo)。另外，游戲行為成癮的學(xué)生比例為2.6%，也說明并非家長或老師想象的那樣，粘上網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子都是網(wǎng)癮者。 
圖9 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)正常使用者、沉迷者、成癮者比例（%） 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子沉迷游戲行為與親子關(guān)系也密切相關(guān)。親子關(guān)系越差，越易導(dǎo)致孩子形成沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的行為。反之，父母與孩子的親密度越高，越關(guān)愛孩子，孩子越不會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。課題組對中小學(xué)生及其家長的數(shù)據(jù)進行一對一比對分析發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系對孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮有很大程度影響，親子關(guān)系越好的家庭，孩子正常使用網(wǎng)絡(luò)的比例越高（圖10）。 
圖10 親子關(guān)系不同的家庭正常使用網(wǎng)絡(luò)中小學(xué)生的比例 從上圖中可以看出，親子關(guān)系很好的家庭，孩子能正常使用網(wǎng)絡(luò)的比例為81.9%，而親子關(guān)系很不好的家庭，孩子能正常使用網(wǎng)絡(luò)的比例為66.7%，不太好的家庭比例為63.0%。可見，親子關(guān)系好的家庭孩子正常使用網(wǎng)絡(luò)的比例高出親子關(guān)系很不好的家庭15.2個百分點，高出親子關(guān)系不太好的家庭18.9個百分點。同樣，親子關(guān)系很好和比較好的家庭中，孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比例合計為4.3%，親子關(guān)系很不好和不太好的家庭中，孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比例合計為14.8%，相差10多個百分點。這說明，良好的親子關(guān)系有助于孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)游戲，形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。 因此，建議家長對孩子的網(wǎng)絡(luò)游戲管理要建立在和諧的親子關(guān)系基礎(chǔ)上，這樣才能更好地引導(dǎo)孩子形成健康的休閑習(xí)慣，既享受娛樂的權(quán)利又不傷害孩子的身心健康與成長發(fā)展。 |