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　　青山壯闊，綠水亦嬌，大自然的一切每時(shí)每刻都在展示著它們的生命之美。無(wú)數(shù)的小草擠在一起成為草坪，無(wú)數(shù)的小樹(shù)湊在一起成為森林，無(wú)數(shù)的水滴抱在一起成為小溪，它們美得讓人心醉，但它們卻非常的平凡。
　　校園里書(shū)聲瑯瑯，孩子們天真的笑容使人心悅。他們一排排地坐在那里聆聽(tīng)著老師的教誨，帶給我們希望之美。父母需要他們，社會(huì)更需要他們，但他們依然平凡，平凡得像小草，像水滴。
　　孩子在很小的時(shí)候，經(jīng)常被問(wèn)：“你長(zhǎng)大了想干什么？”之類的話，許多孩子在父母的日常訓(xùn)話中得到了啟示，“我想當(dāng)科學(xué)家”“我想當(dāng)企業(yè)家”等等，在他們的眼中似乎只有“迎客松”“鎮(zhèn)家寶”，孩子們天真爛漫的品行并沒(méi)有真正表現(xiàn)出來(lái)，他們?cè)诃h(huán)境的影響下，甚至不敢表達(dá)自己的真實(shí)感受。大部分家長(zhǎng)有一顆“望子成龍”的心，很少有家長(zhǎng)希望孩子成為一個(gè)平凡的人。
　　在被問(wèn)及同樣的話題時(shí)，國(guó)外的孩子往往說(shuō)：“我以后想當(dāng)面包師”“想做一名司機(jī)”等，這時(shí)他們的家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子做一個(gè)幸福的普通人：“很好！你有目標(biāo)就去努力，去做好自己喜歡的工作。”他們懂得大成來(lái)自平凡。
　　中國(guó)人“望子成龍”“望女成鳳”，這些美好的愿望并沒(méi)有錯(cuò)，但首先要有一顆平常之心。多數(shù)家長(zhǎng)強(qiáng)行將孩子套在了自己的“希望之車(chē)”上，卻忽略了孩子們真正的潛能與特長(zhǎng)，將他們的理想扼殺，從而導(dǎo)致了很多悲劇。
　　入幼、小升初、中考、高考，這一切都是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)的過(guò)程。孩子們只有在發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，自己的愛(ài)好之后才能得到充實(shí)的能量，只有在平凡的生活中才能找到自身的價(jià)值。
　　當(dāng)今的孩子很忙碌，背著重重的書(shū)包來(lái)往于學(xué)校與補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，機(jī)械地完成著學(xué)校和家長(zhǎng)交給他們的任務(wù)，完全喪失了自我。然而他們需要的是在玩耍中成長(zhǎng)，在平凡的自我實(shí)踐中提升。社會(huì)需要大批合格的、普通的勞動(dòng)者。國(guó)家建設(shè)需要棟梁，更需要平淡的、不起眼的一磚一瓦。這些平凡的磚瓦才是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和綿延不息的動(dòng)力。
　　道家講“道法自然”，即順其自然，自然而然，自然是和諧的，是包容的，“然”就是事物的本來(lái)狀態(tài)，本真狀態(tài)，是事物的規(guī)律和方向。教育也如此，教育是有規(guī)律的，所以要遵循規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，身心發(fā)展的規(guī)律及教育本身的規(guī)律，教育回歸本性，讓孩子在快樂(lè)、自在、輕松中獲得成長(zhǎng)。
　　我們的教育應(yīng)當(dāng)具有活力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立生活能力，所有的文化課、體育、藝術(shù)等活動(dòng)應(yīng)圍繞孩子們的身心健康成長(zhǎng)而設(shè)置。教育的目的不能只是單純的考大學(xué)，而是畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)，做一個(gè)熱愛(ài)生活、善良溫暖、充滿信心，懂得平凡之美的人。
　　我們的孩子很優(yōu)秀，但并不一定站在山頂，我們的孩子很平凡，但并不一定不幸福。
　　古往今來(lái)，父母在教育孩子的問(wèn)題上，似乎都在追求著超乎平凡的結(jié)局，恰恰忘記了平常心的重要。小草、小樹(shù)、水滴，它們的平凡身軀造就了自然之美，而大眾的平常之心才能真正造就社會(huì)的多彩多姿！

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