“你剪掉了我的翅膀，卻怪我不會飛翔”，這篇在網(wǎng)上流傳甚廣的文章，用細膩感性的語言，描繪了孩子對父母過度保護、約束的不滿，以及對自立、自由的渴望。從80后起，90后、00后等新一代的孩子們不斷被貼上各種非正面標簽。成人世界習慣于戴著有色眼鏡指摘孩子們的種種不是，卻很少嘗試過用孩子的眼光看問題。而又是誰，讓孩子們變成現(xiàn)在的樣子？ 最近媒體有關(guān)“誰偷走了中國孩子科學(xué)夢”的報道，引發(fā)同樣的反思。前不久，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織公布2015年的國際學(xué)生能力測試（PISA）結(jié)果，美國“將來期望進入科學(xué)相關(guān)行業(yè)從業(yè)的學(xué)生比例”為38%，中國只有16.8%，還不及經(jīng)合組織國家24.5%的平均值。無獨有偶，中國青少年研究中心對全國5696名中小學(xué)生調(diào)查后，得出了相近的結(jié)論，并發(fā)現(xiàn)孩子年齡越大，想當科學(xué)家的比例越低。 這不能不讓人憂慮。但是，當一些人指責現(xiàn)在的孩子功利、怕吃苦、缺乏理想時，難道我們不更應(yīng)該反思，是誰讓越來越多的孩子追捧那些表面光鮮、錢多輕松的職業(yè)？又是誰磨平了他們的吃苦意識和奉獻精神？ 古人說，以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。孩子也是一面鏡子，透過他們，我們可以清楚看到當下教育的得與失。 最近，全國各地中小學(xué)生迎來寒假。這原本應(yīng)該讓孩子們感到興奮，但事實并非如此，因為放假之后，他們就要“上班”。有媒體報道，在重慶，一名10歲小學(xué)生剛放寒假就被家長安排學(xué)鋼琴，孩子對此極為排斥，結(jié)果離家30小時不愿回家；另一個孩子因為父母給的學(xué)習壓力太大，寧愿待在派出所也不愿回家。敢于如此對家長說“不”的孩子或許是少數(shù)，但孩子們學(xué)習負擔沉重卻是普遍的事實。據(jù)央視報道，國內(nèi)首份“兒童成長狀況大數(shù)據(jù)”日前發(fā)布。調(diào)查顯示，北京與上海的孩子周末時間分別有41%與42%被各類培訓(xùn)班所占據(jù)。當孩子們從小就被沉重的學(xué)業(yè)負擔壓得喘不過氣來，他們又如何培養(yǎng)起對科學(xué)的興趣，將當科學(xué)家視為樂途？ 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越是大城市，孩子們的課業(yè)負擔越沉重，中小城市和農(nóng)村孩子稍好，但不要以為農(nóng)村孩子就有多快樂。在日前舉行的農(nóng)村中小學(xué)生心理健康教育研討會上，有專家表示，全國15%—20%的青少年存在不同程度的心理問題，其中留守兒童的情況更為嚴重和特殊。這一群體的焦慮感、抑郁感、孤獨感、自責感均處于比非留守兒童更高的水平，其攻擊行為、違紀行為、品行問題也更為多發(fā)。 留守兒童的心理健康問題，家長難辭其咎?；蛟S他們可以為撇下孩子出門打工找出各種理由，但他們在家庭教育上的失職，難以推卻。假如留守兒童的家長能夠意識到問題的嚴重性，不知他們又該如何選擇？父母在孩子成長中的缺席，會對孩子的人格養(yǎng)成、價值觀念乃至人生道路產(chǎn)生難以預(yù)料、無法補償?shù)娜焙丁?/p> 每一個問題孩子背后，都有一個問題家長。這話看似絕對，卻道出了一個樸素的教育真諦：孩子身上的問題，往往是成人世界的反映。校園欺凌、心理健康問題，可作如是觀；孩子的體質(zhì)問題、理想信念問題，亦可作如是觀。 當我們動輒批評現(xiàn)在的孩子自私、功利、怕吃苦、缺乏理想信念，無論身為家長還是教師，或許更該捫心自問：是誰偷走了他們的夢想和優(yōu)良品質(zhì)？我們過去和今天所做的一切，真的是為孩子好？真能得到我們想要的結(jié)果？ 我們偷走的，絕不只是孩子們的科學(xué)夢想。（楊國營） 《中國教育報》2017年1月23日第1版 |