當下我們推進家庭教育，要把提高家長的自身素養(yǎng)、素質(zhì)放在重要的位置，在家庭教育中，“做人”教育還是第一位的，家長首先要學會“做人”，家長也應該多向孩子學習，讓孩子也能做一回“小先生”，家長與孩子在這個過程中共同成長。 ——————————————————————— 當下家庭教育這個領域很熱，許多機構(gòu)都想或正涉足其中。有的人是為了教育，是為了提升家庭教育的質(zhì)量，而有的人是看到了這個有著巨大潛能的教育市場。或許是好事，這樣從客觀上推動對家庭教育重視，不過大家的認識還有差異。什么是家庭教育的目的？教育者與被教育者的關系有沒有完全把握?。?/p> 許多人認為，家庭教育是為了孩子，為孩子營造一個健康成長的家庭環(huán)境，與學校教育相配合、相呼應。不錯，是這樣的。不過，深入想想不盡然，家庭教育不僅僅是為了孩子，教育有“教學相長”的古老原則，指的是教與學兩方面互相影響和促進；“三人行必有我?guī)煛币彩且痪淅显?，家庭教育受益的不僅僅是孩子，家長同樣能受益，誰是老師有時是不確定的，因人因事而轉(zhuǎn)變。 在家庭教育中受教育的不僅僅只是孩子，也應該包括家長。家長是教師，也是學生；孩子是學生，也是教師。對某些家庭來說，更要發(fā)揮孩子的“老師”作用。記得著名教育家葉圣陶有一篇文章《少年們的責任》，雖然是寫于抗戰(zhàn)時期，但至今仍有現(xiàn)實意義。他說：“我這里是希望全國的少年們都來當‘小先生’，把教育民眾的責任擔在自己的肩膀上?！碑敃r，“小先生”的任務有兩項，一是教大人識字，二是教大人一些常識。所謂常識，即道理、事理等，用今天的話說就是提高家長的文明程度。第一項任務現(xiàn)在不需要了，教育早就普及了，但第二項工作我以為還需要繼續(xù)，雖然如今的家長一般都接受過高等教育，但有些人從學校出來后，道德境界就退步了，仍然需要“小先生”來“補課”。 現(xiàn)在常常有家長向我告狀，說小孩如何不好，不尊重父母，沒大沒?。灰稽c規(guī)矩禮貌也沒有，直接沖撞父母，等等。具體是什么事呢？比如，過馬路，家長過了，孩子沒過。孩子過來了，卻恥于再與父母一起上街。原來是經(jīng)過斑馬線時，父母看汽車過了后面沒有車了，就過去了，可紅燈還亮著，小孩就在原地不動。小孩開始教訓父母：怎么這么不文明？比如，鄰居兩家爭執(zhí)鬧得不亦樂乎，父母拿出手機拍照，拍下鄰居吵架的樣子，欲作為證據(jù)。小孩過后卻對父母說：你是不是有點侵犯肖像權(quán)？父母哭笑不得。諸如此類，與其說是告狀，不如說是家長“顯擺”，炫耀自己孩子的成長，為孩子明白事理而感到欣慰。 由此，這些事情引發(fā)了我諸多思考：當下的社會風氣與學校風氣相比，顯然學校要純粹得多。中小學生要比社會上的許多人要本真、誠實、高尚得多，單純而真實。家長熟悉社會、適應社會，甚至迎合社會，在“做人”這個問題上世故、圓滑、明哲保身，更有甚者自私、自我、雙重標準等，甚至不如孩子。社會的消極面很容易在家長身上得到反映。在這一點上，孩子不僅不能受家長消極因素的影響，更要發(fā)揮改變、改造家長的積極作用，成為“小先生”，教會家長“重新做人”。 不是危言聳聽，我接觸過一些家長，離開學校之后道德水準下降。確實學校還是一片“凈土”，孩子在學校的生活要純真、純美得多。教育不只是為了讓孩子適應社會，更要讓這些未來的主人去引導社會不斷進步。學生在學校受到的正面教育，不能回家后被抵消或部分抵消。在消極的家庭教育中，孩子成長會是一個什么結(jié)果？ 我再引葉圣陶說過的一句話：“所謂教育，只是告訴和勸勉的意思，并不一定要板起面孔來，仿佛說‘我來教你們了’那么嚴正。在家庭中敘談的當兒，在街坊上會面的當兒，少年們隨時可以用親密和藹的態(tài)度，在人家不知不覺之間，當一回‘小先生’?！?/p> 所以，我以為當下我們推進家庭教育，要把提高家長的自身素養(yǎng)、素質(zhì)放在重要的位置，在家庭教育中“做人”教育還是第一位的，家長首先要學會“做人”，家長也應該多向孩子學習，讓孩子也能做一回“小先生”，家長與孩子在這個過程中共同成長。 如何鼓勵、指導中小學生當好“小先生”，在社會文明建設、家庭文明建設中起到一點小小的作用？我認為，這也應該是學校、教師的責任。家庭教育的領域無比豐富、家長教育的任務無比繁重，我們應該像葉圣陶那樣，培養(yǎng)孩子當好“小先生”，讓他們承擔起社會的責任。 （作者：柳袁照,系江蘇省蘇州市第十中學原校長） |